【摘 要】
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现阶段,随着高校招生规模的不断扩大,随之涌现出的学业不良大学生心理问题已成为当前高校教育中急需解决的现实问题。首先阐述学业不良的概念,从大学生的学习动机、自我评价
【机 构】
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江西理工大学外语外贸学院,江西理工大学文法学院
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现阶段,随着高校招生规模的不断扩大,随之涌现出的学业不良大学生心理问题已成为当前高校教育中急需解决的现实问题。首先阐述学业不良的概念,从大学生的学习动机、自我评价、情绪体验及人际关系等方面分析了学业不良大学生的心理特点。随后尝试从涵盖学习目标、成败归因、自我效能、人格意志特征的个人因素,以及家庭因素和环境因素三大方面解释大学生学业不良的成因。最后从加强学习目的教育,培养元认知能力;提高认知监控水平,形成良好的学习习惯;积极关注学业不良学生,培养学习自信与愉悦感;构建和谐的大学校园,营造良好的教育环境等方面给出了相应的教育对策。
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