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摘 要：初中生物教学中，提高学生的生物学习兴趣是非常关键的。学生只有在学习兴趣相对浓厚的前提下，才能积极主动地参与到课堂学习中来。在现代化教育飞速发展的背景下，越来越多的生物教师注意到了该问题。本文就初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣展开详细论述。
关键词：初中生物；学习兴趣；激发措施
初中生物教学点相对较多，且部分知识相对抽象，在初中生物教学实践中，生物教师必须要高度重视学生的学习兴趣，促进学生学习动力的有效激发，从根本上为教学目标的完成奠定良好基础。
一、提高学生对初中生物的认识，激发兴趣
虽然初中生物是一门基础性相对较强的自然学科，但是它与人们的日常生活息息相关。特别是近年来，在现代化科学技术水平不断提升的基础上，我国的生物学领域获得的成绩比较突出，对改善广大人民群众的生活质量与环境保护起到了非常关键的作用。相关研究结果显示，遗传工程以及细胞工程等生物领域所取得的成就能够为农作物育种或者是农作物疾病治疗提供相关指导。与此同时，在环境改善以及能源利用率提升等方面也发挥着重要作用。初中生物教师应该就以上生物学知识与成就向学生进行详细讲解，使学生在充分认识生物学科重要性的基础上，促进学生内心自豪感的提升，激发其学习兴趣。
二、强化直观性教学，激发兴趣
因初中生物中的很多知识是比较抽象的，仅凭借教师的理论讲解，学生很难充分理解。这种情况下，初中生物教师应认识到直观教学的必要性，借助一些教学挂图或者是实验模型等激发学生对于生物知识的学习兴趣。例如，教师在讲解“花的结构”知识时，可以提前准备好桃花模型，让学生比较直观地观察桃花的各个结构，包括雄蕊、雌蕊等。为了满足课堂内容讲解的需要，教师还可以将桃花模型实施科学化拆卸，使其具有更强的直观性，确保学生轻松掌握该知识。直观教学法的应用可以使学生学得更快、记得更牢，充分激发其学习兴趣，提高学习积极性。
三、促进生物学习方法的更新，激发兴趣
在生物课堂教学中，调动学生的学习兴趣并不是一件非常困难的事情，怎样使学生长时间保持较为浓厚的学习兴趣是最为困难的。究其原因，学生经过一段时间的学习就会逐渐丧失兴趣，最终导致教学效果不理想。为此，初中生物教师必须要根据实际教学情况，对教学方法进行大胆探索，运用更为科学有效的教学方法指导学生，保证学生能够长时间保持兴趣。具体来说，初中生物教师可以借助丰富化的语言艺术或者是生动案例向学生进行知识传授，不仅要突出教学重点，还要做到传授过程的轻松化，提升学习兴趣。此外，生物教师应该就学生自身的学习方法进行指导，指导学生制订学习计划，巧妙安排生物学习时间等，让学生在熟练掌握科学学习方法的前提下轻松快乐地学习，使生物学习过程充满乐趣，从根本上保证学生长时间拥有高昂的学习兴趣。
四、借助生物实验教学，激发兴趣
生物实验是初中生物教学的重要组成部分，在激发学生学习兴趣方面发挥着关键性作用。一般情况下，生物实验具有直观性以及鲜明性的特点，可以给予学生感官上的强烈刺激，进而留下深刻印象。比如，生物教师在讲解呼吸作用的知识的时候，首先借助生物实验导入新课，生物教师可以将小白鼠放置到广口玻璃瓶中，并在瓶口位置塞上带有玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管另一端插入小水槽中。同时，教师可以在水槽中滴入溴代麝香草酚蓝溶液，该溶液属于碱性指示剂，颜色呈蓝色。当小白鼠呼吸一段时间后，学生会发現溶液颜色发生了改变，由蓝色变为了黄色。该生物实验出现的“变色”现象必然会激发学生的好奇心，使学生产生迫切想“破解”该奥秘的兴趣。在这种情况下，教师要抓住机会，抛出问题，对学生循循善诱，引导学生借助呼吸作用的原理合理解释该现象，不仅能够提高教学效率，而且还可以加深学生对于生物理论知识的理解，让学生产生浓厚的学习兴趣。生物实验教学既可以活跃生物教学课堂气氛，又可以增强课堂互动性，使学生对初中生物课程产生持久的学习兴趣。
总之，学生的学习兴趣是影响初中生物教学质量的重要因素之一。初中生物教师要就兴趣问题展开详细分析，结合初中学生的特点与生物课程教学的特殊性，寻找科学有效的教学策略，不断提升学生的生物学习兴趣，将抽象的生物知识具体化，帮助学生克服生物学习中的重难点，增强学生的自信心，从而提升初中生的生物综合素质。
参考文献：
[1]魏保声.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界，2016（3）：277.
[2]李玉梅.初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014（17）：62.
[3]刘俊玲.浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣[J].教育教学论坛，2013（6）：67-68.
[4]杨石钢.浅谈如何在初中生物教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（22）：114.
[5]赵晓春.初中生物教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（22）：119.
关键词：初中生物；学习兴趣；激发措施
初中生物教学点相对较多，且部分知识相对抽象，在初中生物教学实践中，生物教师必须要高度重视学生的学习兴趣，促进学生学习动力的有效激发，从根本上为教学目标的完成奠定良好基础。
一、提高学生对初中生物的认识，激发兴趣
虽然初中生物是一门基础性相对较强的自然学科，但是它与人们的日常生活息息相关。特别是近年来，在现代化科学技术水平不断提升的基础上，我国的生物学领域获得的成绩比较突出，对改善广大人民群众的生活质量与环境保护起到了非常关键的作用。相关研究结果显示，遗传工程以及细胞工程等生物领域所取得的成就能够为农作物育种或者是农作物疾病治疗提供相关指导。与此同时，在环境改善以及能源利用率提升等方面也发挥着重要作用。初中生物教师应该就以上生物学知识与成就向学生进行详细讲解，使学生在充分认识生物学科重要性的基础上，促进学生内心自豪感的提升，激发其学习兴趣。
二、强化直观性教学，激发兴趣
因初中生物中的很多知识是比较抽象的，仅凭借教师的理论讲解，学生很难充分理解。这种情况下，初中生物教师应认识到直观教学的必要性，借助一些教学挂图或者是实验模型等激发学生对于生物知识的学习兴趣。例如，教师在讲解“花的结构”知识时，可以提前准备好桃花模型，让学生比较直观地观察桃花的各个结构，包括雄蕊、雌蕊等。为了满足课堂内容讲解的需要，教师还可以将桃花模型实施科学化拆卸，使其具有更强的直观性，确保学生轻松掌握该知识。直观教学法的应用可以使学生学得更快、记得更牢，充分激发其学习兴趣，提高学习积极性。
三、促进生物学习方法的更新，激发兴趣
在生物课堂教学中，调动学生的学习兴趣并不是一件非常困难的事情，怎样使学生长时间保持较为浓厚的学习兴趣是最为困难的。究其原因，学生经过一段时间的学习就会逐渐丧失兴趣，最终导致教学效果不理想。为此，初中生物教师必须要根据实际教学情况，对教学方法进行大胆探索，运用更为科学有效的教学方法指导学生，保证学生能够长时间保持兴趣。具体来说，初中生物教师可以借助丰富化的语言艺术或者是生动案例向学生进行知识传授，不仅要突出教学重点，还要做到传授过程的轻松化，提升学习兴趣。此外，生物教师应该就学生自身的学习方法进行指导，指导学生制订学习计划，巧妙安排生物学习时间等，让学生在熟练掌握科学学习方法的前提下轻松快乐地学习，使生物学习过程充满乐趣，从根本上保证学生长时间拥有高昂的学习兴趣。
四、借助生物实验教学，激发兴趣
生物实验是初中生物教学的重要组成部分，在激发学生学习兴趣方面发挥着关键性作用。一般情况下，生物实验具有直观性以及鲜明性的特点，可以给予学生感官上的强烈刺激，进而留下深刻印象。比如，生物教师在讲解呼吸作用的知识的时候，首先借助生物实验导入新课，生物教师可以将小白鼠放置到广口玻璃瓶中，并在瓶口位置塞上带有玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管另一端插入小水槽中。同时，教师可以在水槽中滴入溴代麝香草酚蓝溶液，该溶液属于碱性指示剂，颜色呈蓝色。当小白鼠呼吸一段时间后，学生会发現溶液颜色发生了改变，由蓝色变为了黄色。该生物实验出现的“变色”现象必然会激发学生的好奇心，使学生产生迫切想“破解”该奥秘的兴趣。在这种情况下，教师要抓住机会，抛出问题，对学生循循善诱，引导学生借助呼吸作用的原理合理解释该现象，不仅能够提高教学效率，而且还可以加深学生对于生物理论知识的理解，让学生产生浓厚的学习兴趣。生物实验教学既可以活跃生物教学课堂气氛，又可以增强课堂互动性，使学生对初中生物课程产生持久的学习兴趣。
总之，学生的学习兴趣是影响初中生物教学质量的重要因素之一。初中生物教师要就兴趣问题展开详细分析，结合初中学生的特点与生物课程教学的特殊性，寻找科学有效的教学策略，不断提升学生的生物学习兴趣，将抽象的生物知识具体化，帮助学生克服生物学习中的重难点，增强学生的自信心，从而提升初中生的生物综合素质。
参考文献：
[1]魏保声.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界，2016（3）：277.
[2]李玉梅.初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014（17）：62.
[3]刘俊玲.浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣[J].教育教学论坛，2013（6）：67-68.
[4]杨石钢.浅谈如何在初中生物教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（22）：114.
[5]赵晓春.初中生物教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（22）：119.