《职称评审管理暂行规定》让学术造假撤销职称有法可依

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qweasd21
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本报综合消息
其他文献
【摘要】随着信息技术的高速发展,“互联网 教育”模式下的“翻转学习”成为了众多学校和教育机构的“新宠”。本文以“数学模型”为研究对象,进行“互联网 教育”时代下的“翻转学习”的教学设计,利用现代化的教学手段,实现“翻转学习”教学研究与实践。  【关键词】互联网 教育;翻转学习;数学模式  信息时代,科技高速发展,“互联网 教育”模式下的“翻转学习”成为了众多教育机构的“新宠”。笔者作为一线小学数学
【摘要】在高新科技迅猛發展的信息化时代,为培养初中生的网络媒介素养,我们应该发挥学校的主体教育作用,建立健全网络素养培育课程,包括信息技术、班会课、道德与法治、家校课堂等课程相融合。除此之外,还要发挥家庭教育的辅助作用,鼓励家长用新思想、新方法读懂孩子,引导孩子正确看待网络、使用网络。  【关键词】初中生;网络媒介素养;学校教育;家庭教育  1994年4月20日中国正式进入互联网时代,从1997年
【摘要】目前,作文教学的现状令人担忧,尽管师生双方都花了很大力气,但终究收效不大。学生作文水平参差不齐,落后面大,不少孩子怕写,写不长,写不通 。《新课标》强调:让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,与他人分享习作的快乐。要提高学生写作能力,就要创设一个学生乐写爱写的氛围。 日记擂台作为一种新的日记形式,恰恰就是给了学生习作的自信,给了学生与人交流的机会,为学生创设了一个自主、互动、快乐的习作空间
【摘要】小学数学课堂中,需要有效的课堂提问、发问、设问来推进课堂教学。然而,当前小学数学课堂中提问的有效性却不容乐观,主要存在如下几个问题:1.提问的频率过快,学生思考的时间与空间太少,连串的问题思维含量不高;2.提问内容过于简单,没有提供给学生适当的挑战空间,难以调动学生学习的积极性;3.过细、过碎的问题,让师生之间的对话变成简单的“是与不是”“对与不对”的简单问答;4.提出的问题,学生没有能力
【摘要】开展儿童绘画疗法矫治有心理偏差的儿童的工作,让每个儿童都健康成长,意义重大。在运用儿童绘画疗法矫治心理偏差时要做到前测的准确性、矫治的有效性、过程的保护性和陈述的客观性,不断提高矫治效果。  【关键词】儿童绘画疗法;矫治心理偏差;准确性;有效性;保护性;客观性  培养小学生健康和健全人格,是教育完成“立德树人”的主要任务。开展儿童绘画疗法矫治有心理偏差的儿童工作,让每个儿童都健康成长意义重
【摘要】班干部是班级中重要的组成部分,能够帮助班主任更好地管理班级。一支优秀的班干部队伍能够在班级中起到带头作用,凝聚班级力量,对整个班级起着非常重要的作用。本文就班主任如何培养班干部进行一些简单的论述。  【关键词】小学班主任工作;班干部;培养策略  一个优秀的班干部团队,不但能够在学习上带领班上学生积极向上,在各种团体活动中也能发挥主心骨的作用。但作为班主任如何去建立这样一支队伍,让其成为老师
识字是学生提早阅读的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低,而低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,但是,低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的生字,这对学生识字造成了困难。然而,只要我们尊重教学规律,就能有效地提高识字效果,事半功倍。  一、课堂知识与
【摘要】信息素养是在信息社会生存和发展必须具备的一种基本素养,小学信息技术教学是实施素质教育提高信息素养的重要途径和手段。梁启超曾说:“少年强则国强,少年富则国富。”小学生是祖国的未来,提高小学生信息素养是对整个社会进步具有一定的促进作用。  【关键词】小学教育;信息素养;信息技术  随着社会的发展,信息素养必将成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分,小学信息技术学科最终的教学目标是提升学生的信息
【摘要】作文评价是作文教学中的一项重要工作,评价标准的科学与否直接影响作文教学的效果。传统的作文评价只是教师对学生习作作出主观评定,缺乏科学性和针对性。一套细化标准、科学有效的习作评价量规不仅能够实现多维度评价,还能帮助学生了解自己的作文能力结构,多维度修改习作。本文通过构建《小学高年级习作评价量规》,将其应用到习作整个教学过程当中,以促进作文教学中教师的“教”和学生的“学”。  【关键词】小学习
【摘要】阅读是语文学习的核心环节,是形成并丰富学生语文素养的关键。要在小学低学段语文阅读教学中形成并发展学生的语文核心素养,需要做到以下几点:以生为本;以读为魂;以表达为深化。在低学段阅读教学中帮助学生形成与提高语文核心素养。  【关键词】核心素养;低学段;阅读教学  《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”一词。核心素养在不同学科上的具体化即学科核心素养是不一样的