<正>邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一对教育的总体设计,实质上是要通过教育培养有国际化素质的人才,实现科教兴国的战略目标。外语教学,特别是英语教学,是实现教育的这一伟大目标的不可或缺的手段之一。 英语教学在我国虽然只有一百多年的历史,但一代又一代的英语教师和研究人员为如何帮助学生掌握这一语言进行了不懈的实践与探索,付出了巨大的劳动,也取得了显著的成绩。从最初起源于京师同文馆和上海方言馆的翻译法到中华民国（1912-1949）时期逐步盛行的直接教学法,都曾为我国培养了许多优秀的英语人才。新中国成立以后,英语教学曾走过了一段弯路,改革开放的春风掀起了国人运用英语这一“进行国际交往的重要工具”获取世界各方面信息的热潮。随着传统的教学方法的不断改进和新的教学方法的相继出台,我国的英语教学出现了多种教学模式并存,各种教学方法各展所长,争奇斗艳的喜人局面。但值得注意的是,不论采取何种教学模式,运用哪种教学方法,英语教师都应该重视文化因素在教学中的作用。