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解释现象学于20世纪70年代,由加拿大教育学者马克思.范梅南等提出运用于教育的一种研究方法。笔者运用这种方法,对无锡市小学一堂英语和音乐课的描述,以课堂场景的形式呈现出来,并从全纳教育视角进行评述,以期增进教学经验,提高教学机智。
对课堂教学中行走路线的诠释——从全纳教育的视角进行探析
【摘 要】
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解释现象学于20世纪70年代,由加拿大教育学者马克思.范梅南等提出运用于教育的一种研究方法。笔者运用这种方法,对无锡市小学一堂英语和音乐课的描述,以课堂场景的形式呈现出
【机 构】
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凯里学院民族教育研究发展中心
【出 处】
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凯里学院学报
【发表日期】
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2011年05期
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