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关于儿童语言习得，针对生成语法在语法的语义和语用层面上理论构建的局限，Pinker提出的语义启动（semantic bootstrapping）假设指出需要强调语言的功能层面。通过分析语义启动假设的有效性及其存在的不足，针对儿童语言习得可以提出另一种解释，即：强调语法结构功能性的同时，对认知水平和语言的交际性要格外重视。