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加强中职学校德育工作必须坚持正确的指导思想，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实党在新形势下的教育方针。从职业学校学生身心发展的特点和规律出发，按照以人为本的要求，坚持推行素质教育，认真贯彻《中等职业学校德育大纲》和《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件精神，遵循学校德育工作规律和学生成长、成才规律，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面提高中职学生的思想道德素质，促进中职学生全面发展，以适应新形势、新任务的要求。真正把学生培养成为热爱祖国、热爱社会，遵纪守法的合格公民，使他们成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群的高素质劳动者。
一、针对传统德育思想的误区，要树立大教育观，全员参与德育工作
学校德育工作不能仅仅停留在开设几门德育课程就行了，也不是学生处进行几场德育教育，学校团委和班主任组织学生开展几次活动就能达到目的，虽然对学生进行这样的思想道德教育是必不可少的，但绝不能将其当作德育工作的全部。在新的形势下，要全方位提高育人质量，就必须从学校校长开始负起主抓责任，学生处、团委、班主任、学生会要按照分工承担起德育工作的主要任务，各科任课教师和其他保障人员也要全员参与进来。在德育课程方面，要形成以德育教学为主体，多种德育活动为载体的全方位德育内容体系，在德育教学方面，要重点突出法纪教育、爱国主义教育、心理健康教育和职业道德教育。当学校所有教职员工都把对学生的德育工作放在第一位时，德育工作就会越来越走向健康发展的轨道。
二、针对单一依靠教师的问题，要强化教师管理与学生自我管理相结合
青少年学生正处在人生成长的关键时期，离不开教师的管理和引导，但是过分的干预和约束也可能成为他们独立人格形成的障碍。比如中职学校为了加强对学生的管理，在每个班都配备了一名班主任，负责管理和监督学生的日常学习生活，组织开展活动，同时各专业也专门配备主管学生工作的德育部长或副主任。对学生进行适当引导和管理确有必要，但是如果这种管理超过了一定限度，可能就变成了越俎代庖一样的保姆式管理，效果并不理想。为了使学生消除对管理人员的依赖，消除懒惰习惯，必须认真把握青年学生特点，通过一系列措施激发学生加强自我管理的兴趣，帮助他们提高自我管理的能力。一方面，要通过自下而上的方式在学生中建立学生自我管理组织，形成学生自我管理网络；另一方面，定期开展自我管理的知识教育和咨询活动，帮助学生进行自我形象设计，让学生在日常学习和生活中逐步形成正确的礼仪，优化自我形象。
三、针对单纯依靠学校教育的弊端，要赋予家庭和社会更多的教育功能
很多中职学生出现这样那样的成长问题，不仅仅是学校教育的责任，而且还和学生所处的社会环境，以及个别学生家庭教育的缺失紧密相关。因此，要做好德育工作，必须充分发挥家庭和社会的教育功能。首先要尽量争取学生家长的积极支持，通过与学生家长的经常性沟通，及时、全面地了解和掌握学生的学习、生活及思想状况，为学校与家长的相互协作提供重要参考依据。其次，通过与家长的沟通，在学校和家长之间建立起定期沟通反馈的渠道，这样可以及时收集家长的反馈信息，听取家长对课堂教学的意见与建议。不少成功的实践证明，与家长之间进行积极有效的沟通渠道，可以有效拉近师生之间的距离，提高德育工作的实效。在发挥社会教育功能方面，教师可根据学生的兴趣爱好和特点，引导他们参加校外教育机构或社区组织的专门活动，使他们在活动中施展才华，进而培养他们的进取心和荣誉感。
四、针对重技轻德的问题，要克服学校德育工作急功近利的倾向
当前德育工作的主要问题之一就是其功利主义倾向，比如片面强调德育的外在价值，急切追求当下的、短期的显性功效，忽视根本的、内在的育人价值。在急功近利的道路上走得过远，就会影响德育功能的全面实现。这种功利主义倾向的教育很难意识到学生人格发展的价值，也就难以提高学生的综合素质。如果在实践中出现重技术、轻德育的功利主义倾向，就会导致德育工作的缺位，这样就无法培养出具有健全人格和完善道德品质的人才。
五、针对德育工作方式陈旧的问题，要与时俱进，开拓创新
在当今时代，随着经济社会的迅速发展和转型，青少年学生的理想和信仰受到了来自各方的挑战，他们的意识形态、道德价值取向等都发生了很大变化。德育工作者必须与时俱进，开拓创新，以强烈的创新意识推进德育工作的创新发展，具体地说，就是要积极把握青年学生的思想特点，以更强的主动性和前瞻性探索新形势下德育工作的新思路、新方法、新措施。所以说，在新形势下推进创新教育、素质教育，对搞好学校德育和思想工作具有重要意义。
六、针对不加区分“一锅烩”的问题，要因材施教，注重学生个性发展
孔子就非常强调要因材施教，因为德育对象是一个个具有不同个性的人，这就使得千篇一律的灌输式、说教式德育工作很难奏效，德育工作在把握普遍性的基础上，要坚持普遍教育和个别指导相结合的原则。中职学生多数在初中阶段成绩处于中下水平，平时自律意识不强，不少男同学还沾染了抽烟、喝酒，逃课、打架的不良习惯，但是每个同学的主要问题可能不同，因此必须深入了解不同学生的主要问题，本着具体问题具体分析的原则，把握教育和转化工作中的重点。只有真正从学生道德素质的个体性和差异性出发，才能将德育工作的针对性落到实处，才能避免不分场合、不分学生特点地用同一个内容去教、同一把尺子去量的机械做法，从而消除学生的对抗和消极情绪，帮助其尽快实现转化。
总之，中职学校的德育工作始终是一项艰苦细致的工作，随着时代的变化和形势的发展，这项工作将会越来越复杂，但是我们要坚信：只要依靠集体的智慧和力量，只要每位职教人心中永远装着学生，始终对他们保持爱心、信心，辅之科学的方法，从活动中去给他们找一个追求向上的支点，我们一定会将每位学生培养成为社会有用之才！
一、针对传统德育思想的误区，要树立大教育观，全员参与德育工作
学校德育工作不能仅仅停留在开设几门德育课程就行了，也不是学生处进行几场德育教育，学校团委和班主任组织学生开展几次活动就能达到目的，虽然对学生进行这样的思想道德教育是必不可少的，但绝不能将其当作德育工作的全部。在新的形势下，要全方位提高育人质量，就必须从学校校长开始负起主抓责任，学生处、团委、班主任、学生会要按照分工承担起德育工作的主要任务，各科任课教师和其他保障人员也要全员参与进来。在德育课程方面，要形成以德育教学为主体，多种德育活动为载体的全方位德育内容体系，在德育教学方面，要重点突出法纪教育、爱国主义教育、心理健康教育和职业道德教育。当学校所有教职员工都把对学生的德育工作放在第一位时，德育工作就会越来越走向健康发展的轨道。
二、针对单一依靠教师的问题，要强化教师管理与学生自我管理相结合
青少年学生正处在人生成长的关键时期，离不开教师的管理和引导，但是过分的干预和约束也可能成为他们独立人格形成的障碍。比如中职学校为了加强对学生的管理，在每个班都配备了一名班主任，负责管理和监督学生的日常学习生活，组织开展活动，同时各专业也专门配备主管学生工作的德育部长或副主任。对学生进行适当引导和管理确有必要，但是如果这种管理超过了一定限度，可能就变成了越俎代庖一样的保姆式管理，效果并不理想。为了使学生消除对管理人员的依赖，消除懒惰习惯，必须认真把握青年学生特点，通过一系列措施激发学生加强自我管理的兴趣，帮助他们提高自我管理的能力。一方面，要通过自下而上的方式在学生中建立学生自我管理组织，形成学生自我管理网络；另一方面，定期开展自我管理的知识教育和咨询活动，帮助学生进行自我形象设计，让学生在日常学习和生活中逐步形成正确的礼仪，优化自我形象。
三、针对单纯依靠学校教育的弊端，要赋予家庭和社会更多的教育功能
很多中职学生出现这样那样的成长问题，不仅仅是学校教育的责任，而且还和学生所处的社会环境，以及个别学生家庭教育的缺失紧密相关。因此，要做好德育工作，必须充分发挥家庭和社会的教育功能。首先要尽量争取学生家长的积极支持，通过与学生家长的经常性沟通，及时、全面地了解和掌握学生的学习、生活及思想状况，为学校与家长的相互协作提供重要参考依据。其次，通过与家长的沟通，在学校和家长之间建立起定期沟通反馈的渠道，这样可以及时收集家长的反馈信息，听取家长对课堂教学的意见与建议。不少成功的实践证明，与家长之间进行积极有效的沟通渠道，可以有效拉近师生之间的距离，提高德育工作的实效。在发挥社会教育功能方面，教师可根据学生的兴趣爱好和特点，引导他们参加校外教育机构或社区组织的专门活动，使他们在活动中施展才华，进而培养他们的进取心和荣誉感。
四、针对重技轻德的问题，要克服学校德育工作急功近利的倾向
当前德育工作的主要问题之一就是其功利主义倾向，比如片面强调德育的外在价值，急切追求当下的、短期的显性功效，忽视根本的、内在的育人价值。在急功近利的道路上走得过远，就会影响德育功能的全面实现。这种功利主义倾向的教育很难意识到学生人格发展的价值，也就难以提高学生的综合素质。如果在实践中出现重技术、轻德育的功利主义倾向，就会导致德育工作的缺位，这样就无法培养出具有健全人格和完善道德品质的人才。
五、针对德育工作方式陈旧的问题，要与时俱进，开拓创新
在当今时代，随着经济社会的迅速发展和转型，青少年学生的理想和信仰受到了来自各方的挑战，他们的意识形态、道德价值取向等都发生了很大变化。德育工作者必须与时俱进，开拓创新，以强烈的创新意识推进德育工作的创新发展，具体地说，就是要积极把握青年学生的思想特点，以更强的主动性和前瞻性探索新形势下德育工作的新思路、新方法、新措施。所以说，在新形势下推进创新教育、素质教育，对搞好学校德育和思想工作具有重要意义。
六、针对不加区分“一锅烩”的问题，要因材施教，注重学生个性发展
孔子就非常强调要因材施教，因为德育对象是一个个具有不同个性的人，这就使得千篇一律的灌输式、说教式德育工作很难奏效，德育工作在把握普遍性的基础上，要坚持普遍教育和个别指导相结合的原则。中职学生多数在初中阶段成绩处于中下水平，平时自律意识不强，不少男同学还沾染了抽烟、喝酒，逃课、打架的不良习惯，但是每个同学的主要问题可能不同，因此必须深入了解不同学生的主要问题，本着具体问题具体分析的原则，把握教育和转化工作中的重点。只有真正从学生道德素质的个体性和差异性出发，才能将德育工作的针对性落到实处，才能避免不分场合、不分学生特点地用同一个内容去教、同一把尺子去量的机械做法，从而消除学生的对抗和消极情绪，帮助其尽快实现转化。
总之，中职学校的德育工作始终是一项艰苦细致的工作，随着时代的变化和形势的发展，这项工作将会越来越复杂，但是我们要坚信：只要依靠集体的智慧和力量，只要每位职教人心中永远装着学生，始终对他们保持爱心、信心，辅之科学的方法，从活动中去给他们找一个追求向上的支点，我们一定会将每位学生培养成为社会有用之才！