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【摘 要】班主任不仅学生的教学老师，更是学生德育培养的管理者。随着当今时代对教育的逐渐重视，学习成绩和学历不是衡量学生的唯一标准，青少年的素质教育和综合能力教育愈加重要，班主任作为学生教育的直接管理者发挥不可替代的作用。学班主任的德育管理方法需要与时俱进，需要逐步改善和创新，本文主要从学班主任职能、班主任德育管理创新方法、班主任德育实践等三方面论述班主任德育工作创新对策。
【关键词】班主任；德育工作；创新策略
引言
随着国家新课标的课改逐步进行，德育工作成为青少年教育的重点工作，对班主任也有新的要求。班主任必须转变教学观念，抛弃传统“悬梁刺股”的刻板式教学，要用更加生动活泼的课堂气氛激发学生兴趣，更应该注重学生综合素质的培养，加强德育教育，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文将浅谈新形式、新局面下班主任德育工作的创新对策，为教育者们提供建议。
一、班主任职能
（一）班主任的教学职责
学生的第一任务是学习科学文化知识，班主任必须以合理的方法加以引导，提升学生学习知识的兴趣，丰富知识视野。教授文化知识已经不能用传统刻板的教学模式，必须增加课堂的趣味性，增加学生的自主参与度，以丰富多彩的教学方法教授文化知识，以生动活泼的语言与学生沟通。摒弃传统的说教式教学，减少体罚和责备，给与学生更多的鼓励和支持，使他们具有更强的独立性，能够主动探寻新的知识。
（二）班主任的德育教育职责
班主任不仅需要教授科学文化知识，更需要拓展学生的课外活动，以丰富多彩的文化活动形式培养学生德育素质，提升学生的总和实力。没有德育教育的教育是不能培养出优秀人才的，不重视德育教育的老师也是不称职的老师，班主任必须把德育工作与教学工作相互结合，相互促进，使青少年学生能够收到良好的德育教育，成为国家的优秀人才。
二、班主任德育工作创新方法
（一）从思想入手，开展心理教育活动
首先，德育工作的开展必须以学生为主题，从思想上剖析当代学生的精神需求，了解学生的心理活动，从而开展适合学生心理和思想的德育活动。通過深入了解学生的心理，对学生进行心理教育，开展有趣的心理主题班会等，增强学生心理素质教育，教导学生面对困难时的积极乐观心态。同时，着重关注青少年青春期对美好爱情的向往，教育正确的学习观，人生观和爱情观，不可影响学业，也不可做过激行为。
（二）加强班级文化建设
班级文化建设对于班级学风、班风建设至关重要，班主任应当加强班级学风建设，鼓励学生自主学习，建立合理的奖励机制，树立学生榜样，提升班级整体学习氛围。可以推行建立班级学习小组，定期进行评比，这样的学习小组即带动学习氛围，又促进同学间的友谊，加强学生之间的合作，提升集体荣誉感。班主任也可以每周举办不同主题的班会，例如传统节日教育，爱国主义教育，朗读会等，同学们轮流负责班会开展，设计班会环节，号召大家共同参与等。班级文化建设活动不仅丰富学生的学习生活，更加加强德育教育，培养学生的道德素质，提升学生的综合实力。
（三）重视因材施教
反思传统的应试教育模式，统一化管理忽略了学生的个性发展，每个学生都是不同的个体，家庭背景不相同，性格不相同，所以教育方式也不能统一不变。班主任不仅要建立良好的班级氛围，更要深入了解每位同学的性格和特长，了解学生的短处和思想变化，要根据不同学生的不同情况采取不同的教育措施。比如对性格腼腆的学生不可体罚过度，要与学生充分交流，加以引导，使学生自主改正，而对于性格活泼，不能严肃的对待错误的同学必须严格要求，实时监督。所以，班主任作为班级集体的领导人，必须改进工作方法，灵活应用，不断摸索出适合各年级学生的德育教育经验，与时俱进。
（四）增加学生德育素质考核
传统教育中以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，忽略了学生德育素质考察，随着教育的不断改革，德育教育的地位逐步提升，学生教育的德育教育逐渐得到重视，所以班主任应当建立科学合理的德育素质考核制度，要求学生完成德育作业，从小事做起，加强传统孝、礼、儒文化的教育，使学生通过德育教育建立正确的人生观、价值观和道德观，做一个正直善良、有责任心的学生。
三、班主任德育实践工作
（一）开展校外德育实践活动
德育教育不能套用传统的课堂模式，德育教育也不是说教式教育，德育教育应该重视实践教育，通过实践活动加强德育教育的作用。班主任不仅要组织班级德育活动，更要组织校外德育活动，例如组织学生义务劳动，关爱空巢老人，陪老人聊天解闷，或者做一些力所能及的家务。这样的德育实践活动不仅增强学生的社会责任心，更加提升学生的奉献精神，服务社会的意识。班主任负责校外德育实践活动的组织，并且以身作则，通过实践引导学生积极参与社会服务，建立正确的社会观念。
（二）加强家长与学生的德育实践活动
家长是学生的第一位老师，家长的德育素质也会影响学生的德育素质，所以班主任不能忽略家长在德育教育工作中的作用，班主任应该加强与家长的沟通，充分了解学生的行为思想，邀请家长与学生一起參与德育实践活动，加强家长在德育教育中的作用，通过班主任与家长对学生的共同努力，提升德育教育效果。
四、总结
随着经济时代的飞速发展，教育要求越来越高，学生的德育教育越来越重要，班主任作为学生学习生活管理的主要责任人， 必须重视德育教育的重要性，要组织各种形式的教育活动，引导学生树立正确德育观念。班主任必须以学生为核心，丰富德育的形式和内容，加强与学生之间的沟通，与学生之间建立友谊，全方面的培养，提升学生整体道德素质。
参考文献：
[1]黄治霖.分析初中班主任德育工作时效性的强化策略[J].文理导航.2017（07）
[2]封娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学.2009（06）
[3]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊.2013（54）
【关键词】班主任；德育工作；创新策略
引言
随着国家新课标的课改逐步进行，德育工作成为青少年教育的重点工作，对班主任也有新的要求。班主任必须转变教学观念，抛弃传统“悬梁刺股”的刻板式教学，要用更加生动活泼的课堂气氛激发学生兴趣，更应该注重学生综合素质的培养，加强德育教育，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文将浅谈新形式、新局面下班主任德育工作的创新对策，为教育者们提供建议。
一、班主任职能
（一）班主任的教学职责
学生的第一任务是学习科学文化知识，班主任必须以合理的方法加以引导，提升学生学习知识的兴趣，丰富知识视野。教授文化知识已经不能用传统刻板的教学模式，必须增加课堂的趣味性，增加学生的自主参与度，以丰富多彩的教学方法教授文化知识，以生动活泼的语言与学生沟通。摒弃传统的说教式教学，减少体罚和责备，给与学生更多的鼓励和支持，使他们具有更强的独立性，能够主动探寻新的知识。
（二）班主任的德育教育职责
班主任不仅需要教授科学文化知识，更需要拓展学生的课外活动，以丰富多彩的文化活动形式培养学生德育素质，提升学生的总和实力。没有德育教育的教育是不能培养出优秀人才的，不重视德育教育的老师也是不称职的老师，班主任必须把德育工作与教学工作相互结合，相互促进，使青少年学生能够收到良好的德育教育，成为国家的优秀人才。
二、班主任德育工作创新方法
（一）从思想入手，开展心理教育活动
首先，德育工作的开展必须以学生为主题，从思想上剖析当代学生的精神需求，了解学生的心理活动，从而开展适合学生心理和思想的德育活动。通過深入了解学生的心理，对学生进行心理教育，开展有趣的心理主题班会等，增强学生心理素质教育，教导学生面对困难时的积极乐观心态。同时，着重关注青少年青春期对美好爱情的向往，教育正确的学习观，人生观和爱情观，不可影响学业，也不可做过激行为。
（二）加强班级文化建设
班级文化建设对于班级学风、班风建设至关重要，班主任应当加强班级学风建设，鼓励学生自主学习，建立合理的奖励机制，树立学生榜样，提升班级整体学习氛围。可以推行建立班级学习小组，定期进行评比，这样的学习小组即带动学习氛围，又促进同学间的友谊，加强学生之间的合作，提升集体荣誉感。班主任也可以每周举办不同主题的班会，例如传统节日教育，爱国主义教育，朗读会等，同学们轮流负责班会开展，设计班会环节，号召大家共同参与等。班级文化建设活动不仅丰富学生的学习生活，更加加强德育教育，培养学生的道德素质，提升学生的综合实力。
（三）重视因材施教
反思传统的应试教育模式，统一化管理忽略了学生的个性发展，每个学生都是不同的个体，家庭背景不相同，性格不相同，所以教育方式也不能统一不变。班主任不仅要建立良好的班级氛围，更要深入了解每位同学的性格和特长，了解学生的短处和思想变化，要根据不同学生的不同情况采取不同的教育措施。比如对性格腼腆的学生不可体罚过度，要与学生充分交流，加以引导，使学生自主改正，而对于性格活泼，不能严肃的对待错误的同学必须严格要求，实时监督。所以，班主任作为班级集体的领导人，必须改进工作方法，灵活应用，不断摸索出适合各年级学生的德育教育经验，与时俱进。
（四）增加学生德育素质考核
传统教育中以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，忽略了学生德育素质考察，随着教育的不断改革，德育教育的地位逐步提升，学生教育的德育教育逐渐得到重视，所以班主任应当建立科学合理的德育素质考核制度，要求学生完成德育作业，从小事做起，加强传统孝、礼、儒文化的教育，使学生通过德育教育建立正确的人生观、价值观和道德观，做一个正直善良、有责任心的学生。
三、班主任德育实践工作
（一）开展校外德育实践活动
德育教育不能套用传统的课堂模式，德育教育也不是说教式教育，德育教育应该重视实践教育，通过实践活动加强德育教育的作用。班主任不仅要组织班级德育活动，更要组织校外德育活动，例如组织学生义务劳动，关爱空巢老人，陪老人聊天解闷，或者做一些力所能及的家务。这样的德育实践活动不仅增强学生的社会责任心，更加提升学生的奉献精神，服务社会的意识。班主任负责校外德育实践活动的组织，并且以身作则，通过实践引导学生积极参与社会服务，建立正确的社会观念。
（二）加强家长与学生的德育实践活动
家长是学生的第一位老师，家长的德育素质也会影响学生的德育素质，所以班主任不能忽略家长在德育教育工作中的作用，班主任应该加强与家长的沟通，充分了解学生的行为思想，邀请家长与学生一起參与德育实践活动，加强家长在德育教育中的作用，通过班主任与家长对学生的共同努力，提升德育教育效果。
四、总结
随着经济时代的飞速发展，教育要求越来越高，学生的德育教育越来越重要，班主任作为学生学习生活管理的主要责任人， 必须重视德育教育的重要性，要组织各种形式的教育活动，引导学生树立正确德育观念。班主任必须以学生为核心，丰富德育的形式和内容，加强与学生之间的沟通，与学生之间建立友谊，全方面的培养，提升学生整体道德素质。
参考文献：
[1]黄治霖.分析初中班主任德育工作时效性的强化策略[J].文理导航.2017（07）
[2]封娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学.2009（06）
[3]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊.2013（54）