论文部分内容阅读
摘要：研究高职院校思想政治理论课教学与大学生党建的互动，旨在促使二者深度融合，提升高职院校思政教育与学生党建工作的成效。高职院校加强二者互动，需要正确认识二者互动对院校发展的重要意义，通过强化互动过程、发挥资源作用、开展实践活动、建立协同机制等策略的实施，实现二者有效互动，促进高职院校思政教育与党建工作协同发展。
关键词：高职;思想政治理论课教学;大学生;党建;互动
引言
随着经济社会的不断发展，高职学生价值观、世界观与人生观正趋向多元化发展，部分学生在思想观念、社会责任、价值取向与政治信仰等方面存在一定问题，需要高职院校对其加强思政理论课教学工作，并在校内积极强化学生党建工作，通过二者有效融合互动，解决学生思想认识问题，提升学生思政素养与综合素质，促进学生与高职院校共同发展。
一、高职院校思想政治理论課教学与大学生党建的互动意义
（一）促进学生成长成才
高职院校思政理论课教学与大学生党建的有效互动，能够促进大学生成长成才。在经济社会高速发展背景下，社会价值观念不断变化，高职大学生的价值观教育以学校思政理论课教学为主，在思政教育与学生党建工作本身具有一定价值观教育功效的基础上，二者进行有效互动，能够促使大学生树立正确三观，保证大学生健康成长。并且，思政理论课程教学与学生党建工作的融合互动，能够有效加强学生学习党政知识理论、政策与方针，指导学生建立正确价值观体系，使学生充分意识到自身需要承担社会主义建设的责任，促进学生成才。
（二）推动院校改革发展
高职院校大学生党建工作与思政理论课程教学的有效互动，能够推动高职院校教育事业改革发展。在我国高等教育事业积极发展背景下，高职院校应用结合自身实际情况，积极融合思政理论课程教学与学生党建工作，以此缩短与高校教育事业发展的差距。高职院校应在党的领导下，通过二者融合互动，革新学生思想政治观念，建设学生群体的优良行事作风，以学生党员为核心力量，引导大学生群体积极配合学校综合素质教育工作，强化学生党员的乐于奉献精神，以此为学校教育事业革新与党建工作进步提供保障，体现二者融合互动对院校各项事业革新发展的推动作用。
（三）符合党与国家期望
高职思政理论课教学与学生党建的有效互动，能够有效培养大学生满足党与国家的期望和要求。作为社会主义事业的接班人与建设者，当代大学生是我国建设社会主义事业的中坚力量，因此，国家与党对大学生给予厚望，明确要求我国高职院校与高校重视大学生培养工作，通过思政理论课教学与大学生党建工作的有效互动，培养学生具备远大目标与崇高理想，使学生能够为社会主义事业建设贡献力量。因此，高职院校加强思政理论课教学与学生党建的互动，具有促使大学生符合党与国家期望的重要意义。
二、高职院校思想政治理论课教学与大学生党建的互动路径
（一）强化互动过程
高职院校加强思政理论课程教学与大学生党建工作的有效互动，需要强化二者互动过程。高职院校应加强学生学习思政理论知识，使学生端正自身学习态度，摒弃功利性目标，在加入中国共产党后，发挥党员模范带头作用，以积极的行事作风，在党建工作与思政理论课程教学中引领学生积极配合。高职院校应借助理论教学加强学生政治理论层面的综合素质，制定学生入党的参考指标为学生党课学习成绩与思政理论课学习成绩，促使学生以积极向上的思想与态度入党，对党的建设理论、先进党员事迹与党章等进行深刻了解。在此基础上，学校党组织应重点考察入党积极分子，提升学生入党的说服力，激发学生主动自觉学习思政理论知识，促使学生正确认识党文化与党思想，提升高职院校学生党性修养，体现思政理论课教学与学生党建的有效互动。
（二）发挥资源作用
高职院校加强思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要充分发挥院校独有资源的作用，促进二者有效互动。高职院校应对自身人才集中优势进行充分利用，在思政教育工作中，发挥专家学者的积极影响作用，使专家学者特别是其中的党员同志为学生党员开设学习会、报告会与讲座等活动，以此强化学生党员理想信念。高职院校还需要结合当代大学生乐于接受新鲜事物的特点，对现代信息技术进行充分利用，在党建工作实践与思政教育实践中，融入学生专业领域的发展动态与最新研究成果等信息资源，使党建工作与思政理论课教学的内容与方法得到有效丰富，推动高职院校思政理论课教学与大学生党建工作实现有效融合与互动。
（三）开展实践活动
高职院校强化思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要积极开展实践活动。高职院校思政教育成效与学生党建工作成效，取决于学生认同党组织思想理论的程度，也表现在学生综合素质品质是否得到有效促进，在面临实际问题时，学生对问题能否进行正确判断与有效解决，这些都是评价高职院校大学生的党建工作与思政理论课教学成效的重要指标。由此可以看出，二者不仅要培养学生掌握理论知识，还要强化学生实践能力。因此，高职院校的学生党建工作与思政理论课教学需要紧密结合社会实践，开展形式多样且含有丰富内容的实践活动，以实践活动为基础，推动二者积极融合与互动。例如，高职院校可以安排学生走出校园，到革命基地参观学习，借助实践互动融合党建中的历史教育内容与思政教育中的爱国情怀教育内容，促使思政理论课教学与学生党建紧密互动，加强学生使命感与爱国主义理念，满足思政理论课教学与学生党建工作的共同发展需求。
（四）建立协同机制
高职院校加强思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要建立二者协同机制。协同主要指目标与指导思想上的协同，高职院校需要紧密结合思政理论课教学与大学生党建工作，以此提升学校基层党组织的凝聚力，强化大学生思想观念与政治素养。在指导思想层面，二者融合应协同坚持马克思主义指导思想，将理论武装作为思政理论课教学与大学生党建融合互动的首要任务，对互动机制进行有效明确，并进一步明确高职院校办学定位、办学目标与人才培养目标，使高职院校思政理论课程实际教学工作与实际学生党建工作得到有效指导与加强，提升学校党组织战斗力与凝聚力，促使二者互动形成良性循环。
结语
综上所述，高职院校研究思政理论课教学与学生党建的互动，应以二者互动意义为基础，采取强化互动过程、发挥资源作用、开展实践活动、建立协同机制等措施，促进二者深度融合，提升二者互动实效性。
参考文献：
[1]李生专. 高校思政教育与大学生党建的互动初探[J]. 普洱学院学报，2017，33（06）：79-80.
[2]崔士祥. 基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J]. 湖北函授大学学报，2018，31（20）：1-2.
[3]金棱. 高校学生党建与学风建设的有效互动路径研究[J]. 教育现代化，2019，6（47）：207-208.
作者简介：冉孟荣（1967.7.8-），女，汉族，重庆万州，大学本科，副教授，法学，研究方向：思想政治教育。
关键词：高职;思想政治理论课教学;大学生;党建;互动
引言
随着经济社会的不断发展，高职学生价值观、世界观与人生观正趋向多元化发展，部分学生在思想观念、社会责任、价值取向与政治信仰等方面存在一定问题，需要高职院校对其加强思政理论课教学工作，并在校内积极强化学生党建工作，通过二者有效融合互动，解决学生思想认识问题，提升学生思政素养与综合素质，促进学生与高职院校共同发展。
一、高职院校思想政治理论課教学与大学生党建的互动意义
（一）促进学生成长成才
高职院校思政理论课教学与大学生党建的有效互动，能够促进大学生成长成才。在经济社会高速发展背景下，社会价值观念不断变化，高职大学生的价值观教育以学校思政理论课教学为主，在思政教育与学生党建工作本身具有一定价值观教育功效的基础上，二者进行有效互动，能够促使大学生树立正确三观，保证大学生健康成长。并且，思政理论课程教学与学生党建工作的融合互动，能够有效加强学生学习党政知识理论、政策与方针，指导学生建立正确价值观体系，使学生充分意识到自身需要承担社会主义建设的责任，促进学生成才。
（二）推动院校改革发展
高职院校大学生党建工作与思政理论课程教学的有效互动，能够推动高职院校教育事业改革发展。在我国高等教育事业积极发展背景下，高职院校应用结合自身实际情况，积极融合思政理论课程教学与学生党建工作，以此缩短与高校教育事业发展的差距。高职院校应在党的领导下，通过二者融合互动，革新学生思想政治观念，建设学生群体的优良行事作风，以学生党员为核心力量，引导大学生群体积极配合学校综合素质教育工作，强化学生党员的乐于奉献精神，以此为学校教育事业革新与党建工作进步提供保障，体现二者融合互动对院校各项事业革新发展的推动作用。
（三）符合党与国家期望
高职思政理论课教学与学生党建的有效互动，能够有效培养大学生满足党与国家的期望和要求。作为社会主义事业的接班人与建设者，当代大学生是我国建设社会主义事业的中坚力量，因此，国家与党对大学生给予厚望，明确要求我国高职院校与高校重视大学生培养工作，通过思政理论课教学与大学生党建工作的有效互动，培养学生具备远大目标与崇高理想，使学生能够为社会主义事业建设贡献力量。因此，高职院校加强思政理论课教学与学生党建的互动，具有促使大学生符合党与国家期望的重要意义。
二、高职院校思想政治理论课教学与大学生党建的互动路径
（一）强化互动过程
高职院校加强思政理论课程教学与大学生党建工作的有效互动，需要强化二者互动过程。高职院校应加强学生学习思政理论知识，使学生端正自身学习态度，摒弃功利性目标，在加入中国共产党后，发挥党员模范带头作用，以积极的行事作风，在党建工作与思政理论课程教学中引领学生积极配合。高职院校应借助理论教学加强学生政治理论层面的综合素质，制定学生入党的参考指标为学生党课学习成绩与思政理论课学习成绩，促使学生以积极向上的思想与态度入党，对党的建设理论、先进党员事迹与党章等进行深刻了解。在此基础上，学校党组织应重点考察入党积极分子，提升学生入党的说服力，激发学生主动自觉学习思政理论知识，促使学生正确认识党文化与党思想，提升高职院校学生党性修养，体现思政理论课教学与学生党建的有效互动。
（二）发挥资源作用
高职院校加强思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要充分发挥院校独有资源的作用，促进二者有效互动。高职院校应对自身人才集中优势进行充分利用，在思政教育工作中，发挥专家学者的积极影响作用，使专家学者特别是其中的党员同志为学生党员开设学习会、报告会与讲座等活动，以此强化学生党员理想信念。高职院校还需要结合当代大学生乐于接受新鲜事物的特点，对现代信息技术进行充分利用，在党建工作实践与思政教育实践中，融入学生专业领域的发展动态与最新研究成果等信息资源，使党建工作与思政理论课教学的内容与方法得到有效丰富，推动高职院校思政理论课教学与大学生党建工作实现有效融合与互动。
（三）开展实践活动
高职院校强化思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要积极开展实践活动。高职院校思政教育成效与学生党建工作成效，取决于学生认同党组织思想理论的程度，也表现在学生综合素质品质是否得到有效促进，在面临实际问题时，学生对问题能否进行正确判断与有效解决，这些都是评价高职院校大学生的党建工作与思政理论课教学成效的重要指标。由此可以看出，二者不仅要培养学生掌握理论知识，还要强化学生实践能力。因此，高职院校的学生党建工作与思政理论课教学需要紧密结合社会实践，开展形式多样且含有丰富内容的实践活动，以实践活动为基础，推动二者积极融合与互动。例如，高职院校可以安排学生走出校园，到革命基地参观学习，借助实践互动融合党建中的历史教育内容与思政教育中的爱国情怀教育内容，促使思政理论课教学与学生党建紧密互动，加强学生使命感与爱国主义理念，满足思政理论课教学与学生党建工作的共同发展需求。
（四）建立协同机制
高职院校加强思政理论课教学与大学生党建工作的互动，需要建立二者协同机制。协同主要指目标与指导思想上的协同，高职院校需要紧密结合思政理论课教学与大学生党建工作，以此提升学校基层党组织的凝聚力，强化大学生思想观念与政治素养。在指导思想层面，二者融合应协同坚持马克思主义指导思想，将理论武装作为思政理论课教学与大学生党建融合互动的首要任务，对互动机制进行有效明确，并进一步明确高职院校办学定位、办学目标与人才培养目标，使高职院校思政理论课程实际教学工作与实际学生党建工作得到有效指导与加强，提升学校党组织战斗力与凝聚力，促使二者互动形成良性循环。
结语
综上所述，高职院校研究思政理论课教学与学生党建的互动，应以二者互动意义为基础，采取强化互动过程、发挥资源作用、开展实践活动、建立协同机制等措施，促进二者深度融合，提升二者互动实效性。
参考文献：
[1]李生专. 高校思政教育与大学生党建的互动初探[J]. 普洱学院学报，2017，33（06）：79-80.
[2]崔士祥. 基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J]. 湖北函授大学学报，2018，31（20）：1-2.
[3]金棱. 高校学生党建与学风建设的有效互动路径研究[J]. 教育现代化，2019，6（47）：207-208.
作者简介：冉孟荣（1967.7.8-），女，汉族，重庆万州，大学本科，副教授，法学，研究方向：思想政治教育。