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摘要：随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，很多的生活方式都得到了改善。对于教学来说，传统的教学方式已经不在适应于现在的学习了，所以要进行不断的创新。要进行创新，不仅仅是教学形式上的创新，教学理论和评价方式都要进行创新。到目前为止，很多的初中化学教学都进行了创新性的尝试，并且还取得了一定的成果。在取得成果的同时，也陆续的出现了一些教学的瓶颈，还存在着很多的问题限制着初中教学改革的发展，比如说陈旧的教学理念、传统观念对学生思维的约束以及对实践教学的忽视等。本篇文章主要指出了当前初中化学教学存在的问题，并提出了解决初中化学教学瓶颈的措施。
关键词：初中化学教学；教学瓶颈；解决策略
引言：
近些年来，经济社会的发展越来越快速，对人才的需求也是越来越急切，这种社会现状直接会影响到教学的内容，会使教学的体系产生相应的变化，教师的职责不再只是传授学生知识的多少，而是要教会他们如何养成自我解决问题的能力，如何能够将所学到的知识运用到实际的生活中。随着新课改的实行，传统的教学理念得到了更新，传统的化学教学模式也得到了很大的改变，对传统的化学教学模式进行分析，找出其中的问题并进行解决，就会使化学教学模式更加适应新时代的教学要求。
一、当前化学教学中存在的问题
（一）教师使用陈旧的评价机制
由于受到应试教育的影响，教师对学生的评价标准都是以学习成绩为主，这样就会对化学教学产生很大的影响。很多教师为了能够提高学生的学习成绩，都将精力放到培养孩子的考试能力上了，并没有将学生的实践能力放到重要的位置上，这样就会造成学生不能将所学的知识运用到生活中去。这样的教学方式往往会培养出一批批高分低能的學生【1】。
（二）对学生的思维产生约束
正是由于化学的学习内容较为复杂多样，很多的知识都需要进行实验验证，所以，教师应该提供给学生充足的拓展空间，以便于给予学生思维发散的机会，而不是像传统的教学方式那样教师负责讲，学生负责听。随着新课改的实行，教师在教学过程中不在占据主体地位，而是以引导者的身份引导学生学习，学生才是教学的主体，所以教师要尊重学生的主体地位，不仅如此，教师在课上设计的问题不能太规范化、标准化，这样容易使学生失去思考的能力，会对化学课程产生依赖性，在很大程度上限制了学生思维的发展和创造力。
（三）没有注重实验教学
化学在初中是一项重要的学习科目，它不像语文或是数学那样需要进行多次的练习记忆，但是却需要进行相应的实验来验证得到的结果，也就是说，化学教学本身就是建立在实验基础之上的。通过化学实验，不仅能够培养学生的动手操作能力，还能够有效的提高学生的科学素养，因此，在化学教学的过程中要将实验作为教学的重点【2】。但是，就目前情况来看，有很多的初中化学教师并没有将实验作为教学的目标，总是以实验材料不全、课时紧任务重为由而放弃了，导致实验项目的弱化，逐渐的将实验室当成了摆设，这种情况在一定程度上降低了学生对于化学学习的兴趣，打消了学生学习的积极性。
（四）没有准确的把握课时与教学的内容
化学教师在教课之前应该对教材进行充分的了解，及时掌握教材的重点，还要注重学生的学习能力，以学生的学习能力作为基础对学生进行引导，帮助学生尽快的掌握好需要学习的内容。但是就目前情况来看，很多的化学教师不能够很好的掌握教学的内容，并且毫不关心教学的方式方法是否超出了学生能够承受的范围，没有将课时与教学的内容进行准确的把握，从而就会导致教学难度加大，增加了学生学习的负担，降低了化学学习的效率。
二、面对初中化学的教学瓶颈应采取的措施
（一）对教师的考评机制进行改革
由于受到传统应试教育的影响，过去的考评机制都是以学生的学习成绩作为基础，这种方式与现代社会发展的需求严重不符，所以要进行创新与改革，使传统的考评机制向现代机制进行靠拢。不仅如此，教师在教学时还要转变传统的教学思维，要对不同的学生进行全面的了解，然后制定相应的教学计划，从而提高学生的学习能力【3】。
（二）引起学生学习的兴趣
1、首先要对教学目标进行明确
教师在开展教学之前都会有相应的教学计划，也会有教学的目标，而这就关乎到学生是否具有学习的动力。化学教师的讲课方式一直都是先让学生了解几个化学用语，接着就引入实际案例与化学知识结合教学。例如，在学习化学式时，最基本的化学式代表的就是物质和物质的组成。所以，教师在进行讲解化学式时，要将化学的质与量讲解清楚，使学生体会到化学用语的好处，从而提高对化学学习的热情。
2、与生活实际相结合
学习化学的目的不仅仅是为了应付考试，而是学会如何在生活中进行应用，从这一方面入手，就会很容易引起学生的学习兴趣。例如，在生活中，难免会生病吃药，药瓶上都会有关于药的标签，知道药的成分组成，运用所学的知识就能够了解药的作用【4】。
（三）对学生的思维进行启发
教师在教学的过程中要多多的鼓励学生积极参加各项实践活动，培养学生的动手能力，对于教学的重点难点也要引导学生进行独立的思考，启发学生的思维。例如，教师在讲解气体溶解度相关知识时，结合实际，提出打开碳酸饮料时液体溢出的想象，然后开始进行讲解。除此之外，教师也要举一些实例与学生进行探讨，比如生活饮用水的净水问题等。
三、结束语
综上所述，近些年来，随着教育的不断改革，初中化学教学要更加注重学生思维的发展以及动手能力的提高。但是就现实情况来看，化学教学由于受到应试教育以及教师思想的制约，存在一些问题，正处于教学瓶颈阶段，使得教学的效率不高，所以，为了改变这种现状，教师要及时改变传统的教学观念，探寻新的教学模式，增加一些创新的教学手段，从而提高学生对于化学学习的兴趣，培养学生的创新与实践能力。
参考文献：
[1]冯国松. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 求知导刊， 2016， 23（11）：27-28.
[2]温贵永. 试论初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略[J]. 中国校外教育， 2014（16）：98-98.
[3]龚志坚. 试论初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（47）.
[4]杨向荣. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 理科考试研究， 2016， 23（10）：88-89.
关键词：初中化学教学；教学瓶颈；解决策略
引言：
近些年来，经济社会的发展越来越快速，对人才的需求也是越来越急切，这种社会现状直接会影响到教学的内容，会使教学的体系产生相应的变化，教师的职责不再只是传授学生知识的多少，而是要教会他们如何养成自我解决问题的能力，如何能够将所学到的知识运用到实际的生活中。随着新课改的实行，传统的教学理念得到了更新，传统的化学教学模式也得到了很大的改变，对传统的化学教学模式进行分析，找出其中的问题并进行解决，就会使化学教学模式更加适应新时代的教学要求。
一、当前化学教学中存在的问题
（一）教师使用陈旧的评价机制
由于受到应试教育的影响，教师对学生的评价标准都是以学习成绩为主，这样就会对化学教学产生很大的影响。很多教师为了能够提高学生的学习成绩，都将精力放到培养孩子的考试能力上了，并没有将学生的实践能力放到重要的位置上，这样就会造成学生不能将所学的知识运用到生活中去。这样的教学方式往往会培养出一批批高分低能的學生【1】。
（二）对学生的思维产生约束
正是由于化学的学习内容较为复杂多样，很多的知识都需要进行实验验证，所以，教师应该提供给学生充足的拓展空间，以便于给予学生思维发散的机会，而不是像传统的教学方式那样教师负责讲，学生负责听。随着新课改的实行，教师在教学过程中不在占据主体地位，而是以引导者的身份引导学生学习，学生才是教学的主体，所以教师要尊重学生的主体地位，不仅如此，教师在课上设计的问题不能太规范化、标准化，这样容易使学生失去思考的能力，会对化学课程产生依赖性，在很大程度上限制了学生思维的发展和创造力。
（三）没有注重实验教学
化学在初中是一项重要的学习科目，它不像语文或是数学那样需要进行多次的练习记忆，但是却需要进行相应的实验来验证得到的结果，也就是说，化学教学本身就是建立在实验基础之上的。通过化学实验，不仅能够培养学生的动手操作能力，还能够有效的提高学生的科学素养，因此，在化学教学的过程中要将实验作为教学的重点【2】。但是，就目前情况来看，有很多的初中化学教师并没有将实验作为教学的目标，总是以实验材料不全、课时紧任务重为由而放弃了，导致实验项目的弱化，逐渐的将实验室当成了摆设，这种情况在一定程度上降低了学生对于化学学习的兴趣，打消了学生学习的积极性。
（四）没有准确的把握课时与教学的内容
化学教师在教课之前应该对教材进行充分的了解，及时掌握教材的重点，还要注重学生的学习能力，以学生的学习能力作为基础对学生进行引导，帮助学生尽快的掌握好需要学习的内容。但是就目前情况来看，很多的化学教师不能够很好的掌握教学的内容，并且毫不关心教学的方式方法是否超出了学生能够承受的范围，没有将课时与教学的内容进行准确的把握，从而就会导致教学难度加大，增加了学生学习的负担，降低了化学学习的效率。
二、面对初中化学的教学瓶颈应采取的措施
（一）对教师的考评机制进行改革
由于受到传统应试教育的影响，过去的考评机制都是以学生的学习成绩作为基础，这种方式与现代社会发展的需求严重不符，所以要进行创新与改革，使传统的考评机制向现代机制进行靠拢。不仅如此，教师在教学时还要转变传统的教学思维，要对不同的学生进行全面的了解，然后制定相应的教学计划，从而提高学生的学习能力【3】。
（二）引起学生学习的兴趣
1、首先要对教学目标进行明确
教师在开展教学之前都会有相应的教学计划，也会有教学的目标，而这就关乎到学生是否具有学习的动力。化学教师的讲课方式一直都是先让学生了解几个化学用语，接着就引入实际案例与化学知识结合教学。例如，在学习化学式时，最基本的化学式代表的就是物质和物质的组成。所以，教师在进行讲解化学式时，要将化学的质与量讲解清楚，使学生体会到化学用语的好处，从而提高对化学学习的热情。
2、与生活实际相结合
学习化学的目的不仅仅是为了应付考试，而是学会如何在生活中进行应用，从这一方面入手，就会很容易引起学生的学习兴趣。例如，在生活中，难免会生病吃药，药瓶上都会有关于药的标签，知道药的成分组成，运用所学的知识就能够了解药的作用【4】。
（三）对学生的思维进行启发
教师在教学的过程中要多多的鼓励学生积极参加各项实践活动，培养学生的动手能力，对于教学的重点难点也要引导学生进行独立的思考，启发学生的思维。例如，教师在讲解气体溶解度相关知识时，结合实际，提出打开碳酸饮料时液体溢出的想象，然后开始进行讲解。除此之外，教师也要举一些实例与学生进行探讨，比如生活饮用水的净水问题等。
三、结束语
综上所述，近些年来，随着教育的不断改革，初中化学教学要更加注重学生思维的发展以及动手能力的提高。但是就现实情况来看，化学教学由于受到应试教育以及教师思想的制约，存在一些问题，正处于教学瓶颈阶段，使得教学的效率不高，所以，为了改变这种现状，教师要及时改变传统的教学观念，探寻新的教学模式，增加一些创新的教学手段，从而提高学生对于化学学习的兴趣，培养学生的创新与实践能力。
参考文献：
[1]冯国松. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 求知导刊， 2016， 23（11）：27-28.
[2]温贵永. 试论初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略[J]. 中国校外教育， 2014（16）：98-98.
[3]龚志坚. 试论初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（47）.
[4]杨向荣. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 理科考试研究， 2016， 23（10）：88-89.