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【摘要】初中艺术班是一个特殊的班级。要做好艺术班的管理就要有别于其他班级的管理。转变教育观念、转换思维方式、跳出普通班级管理模式、把握艺术生特点是管理艺术班的有效途径。深入了解、全面分析,确定好班级奋斗目标和学生个人奋斗目标,用爱的力量感化每一位学生;培养学生自信,提高学生文化水平和艺术修养。
【关键词】艺术班;理想教育;协调发展;组织活动;关爱学生
艺术班是具有艺术特长的学生组成的班集体。他们特征明显,他们既要学习文化课程,又要提高专业水平。管好艺术班有一定的挑战,也具有一定的难度。笔者认为,对艺体班的班级管理要转变教育观念,转换思维方式,跳出普通班级管理模式,大胆创新,抓好五个方面的教育和管理。
一、深入了解、全面分析
管理艺术班是管理一个团队,也是管理几十个“个体”。俗话说:“知己知彼,百战百胜。”充分了解、深入研究班级的特点、个体学生的特点是管理好班级、教育好学生的必要前提。笔者所任教的初二艺术班是由具有画画天赋的艺术生组成,他们具有艺术专长,但文化科偏弱,且参差不齐的特点。从课程设置上看,他们除了文化课外,一周有四个下午的专业课,专业课包括素描、色彩、速写等课程。因此,他们与普通学生相比,学业任务更重、时间更紧。从性格特点上来看,他们大多属于内向、安静的类型。不调皮捣蛋,但寡言少语、思维反应较慢;耐得住寂寞,能沉浸于个人的艺术创作;不够活跃,上课缺乏积极主动。从专业和文化均衡发展的角度看,每个学生情况不同。比如,小涵、小滢、小歆等学生文化、专业均衡发展成绩优异;小璇、小康、小慧等学生文化成绩较好,专业基础较弱;小悦、小豫等学生专业成绩较好,文化成绩较弱;小雯、小韵等学生专业成绩均较弱。对于管理的对象做到充分了解之后便能心中有数,然后结合班级以及每位学生的个性特点进行想办法、找策略,进行因材施教,让每个学生得到最有效的进步和发展。
二、树立理想、确立目标
理想是信念、是目标、是精神支柱、是人前进的动力。托尔斯泰说:“一个人没有理想,就没有坚定的方向。没有坚定的方向,就没有真正的生活。” 艺术班的孩子,大多热爱画画,有个画家梦、设计师梦和雕塑家梦。每个人心目中都有一个偶像。比如,达芬奇、米开朗基罗、徐悲鸿、靳尚谊、冷军等。有理想固然是好,但他们的理想往往过于遥远,虚无缥缈。因此通过一些合理的方式把他们的理想和现实联系起来,把长远目标具体化为中期目标、短期目标。那么理想就并不是遥不可及。考上专业的美术学院是实现理想的中期目标。如,中央美术学院、中国美术学院、清华美术学院、等这些国内顶尖美院是孩子们五年后的目标。而学好每一堂专业课、文化课,完成好每一幅作品。考好每一次测验是他们脚踏实地的短期目标。
三、做好协调、齐抓共赢
从学生学习的科目来看。初二阶段他们所学的科目有:语文、数学、外语等十多门学科。加上专业科目上的素描、色彩、速写等。这么多的科目对于孩子们来说都不能怠慢,且要认真学好。作为班主任,就需要和各科老师做好沟通和协调。全面了解每一个孩子、每一个学科的学习情况,并做好配合督促的工作,让他们均衡发展,全面优秀。同时学校教育也要与家庭教育相结合,因此,班主任,不仅要协调好各科目,也要和孩子的父母做好沟通。父母是孩子最亲的人,也是最了解孩子的人。家长的大力支持,将大大提高学校教育的效果。父母的思想引导、学习监督让我们的教育成一个统一的教育战线,起到事半功倍的效果。
四、组织活动、促进成长
初中生在活动中学习成长,有利于他们的身心健康,也利于他们的学业进步。结合艺术专业班的特点,作为班主任,笔者常组织一些与专业学习相关的一些活动。如,2018年11月组织学生在东莞生态园的古村落进行户外写生活动;2019年5月带领孩子们参观了深圳版画村以及关山月美术馆;2019年10月带领孩子们参观了全国美国展深圳展区等。学生在这样的外出学习活动中收获颇丰,与全国顶尖艺术家进行交流学习,拓宽了学生的思维,提高了他们的眼界,进一步丰富了他们的艺术修养和文化底蕴,提高了他们的专业学习和专业水平。平时也会和东莞本地的一些美术馆进行合作,聘请一些专家为孩子们做讲座,比如,2019年12月邀请到东莞莞城美术馆公共教育部的主任——李丹老师,为艺术班的孩子们做了一次关于《东莞的本土艺术文化》的精彩讲座。
五、关爱学生,发现学生的闪光点
初中生毕竟是十四五岁的未成年人。他们小小年纪就为了求学离开了父母,成为必须学会独立生活的住校生。这本身对他们来说是一种挑战——实属不易。因此,作为教师、作为班主任就应像关爱自己的孩子一样关爱他们,让他们感觉到家人的温暖。除了关心他们的学习以外,还关心他们的生活,关心他们的内心世界。只有他们感受到了来自班主任老师的关怀,他们才会同样关爱你、亲近你、信任你,那么你在全班同学心中的威望才会高。其次,关爱学生还要善于发现他们的闪光点,经常给予他们鼓励和赞许的语言,让他们得到肯定、树立信心。比如,笔者经常这樣对他们说:“你最近语文课上更加投入,发言也更积极了,老师给你点赞。你素描学习上在铺大色调方面比以前更熟练,速度也提高了不少。同学们反应你老是为别人着想,大公无私,同学们对你评价很高呀,等等。”老师的夸奖和认可是世界上最美好的奖励,让学生越来越优秀。
六、结语
班主任工作是很有挑战性的工作,艺术班班主任更是如此。艺术班是一个世界,每个学生亦是一个世界,班主任要深入班级、深入每个学生,用班主任特有的魅力去感染学生,教育学生,去让班级有序不乱的正常运转,朝好的方向发展。给学生种下美丽的梦想,团结各科老师、家长的力量,组织丰富的艺术活动提高学生,丰富学生。在实践中我们不断探索、思考、完善、创新,构建良好的班集体,为学生的个性发展提供良好的环境,为学生踏进艺术之门作好准备。
参考文献:
[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社,2006,1.
[2]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社,2012,2.
【关键词】艺术班;理想教育;协调发展;组织活动;关爱学生
艺术班是具有艺术特长的学生组成的班集体。他们特征明显,他们既要学习文化课程,又要提高专业水平。管好艺术班有一定的挑战,也具有一定的难度。笔者认为,对艺体班的班级管理要转变教育观念,转换思维方式,跳出普通班级管理模式,大胆创新,抓好五个方面的教育和管理。
一、深入了解、全面分析
管理艺术班是管理一个团队,也是管理几十个“个体”。俗话说:“知己知彼,百战百胜。”充分了解、深入研究班级的特点、个体学生的特点是管理好班级、教育好学生的必要前提。笔者所任教的初二艺术班是由具有画画天赋的艺术生组成,他们具有艺术专长,但文化科偏弱,且参差不齐的特点。从课程设置上看,他们除了文化课外,一周有四个下午的专业课,专业课包括素描、色彩、速写等课程。因此,他们与普通学生相比,学业任务更重、时间更紧。从性格特点上来看,他们大多属于内向、安静的类型。不调皮捣蛋,但寡言少语、思维反应较慢;耐得住寂寞,能沉浸于个人的艺术创作;不够活跃,上课缺乏积极主动。从专业和文化均衡发展的角度看,每个学生情况不同。比如,小涵、小滢、小歆等学生文化、专业均衡发展成绩优异;小璇、小康、小慧等学生文化成绩较好,专业基础较弱;小悦、小豫等学生专业成绩较好,文化成绩较弱;小雯、小韵等学生专业成绩均较弱。对于管理的对象做到充分了解之后便能心中有数,然后结合班级以及每位学生的个性特点进行想办法、找策略,进行因材施教,让每个学生得到最有效的进步和发展。
二、树立理想、确立目标
理想是信念、是目标、是精神支柱、是人前进的动力。托尔斯泰说:“一个人没有理想,就没有坚定的方向。没有坚定的方向,就没有真正的生活。” 艺术班的孩子,大多热爱画画,有个画家梦、设计师梦和雕塑家梦。每个人心目中都有一个偶像。比如,达芬奇、米开朗基罗、徐悲鸿、靳尚谊、冷军等。有理想固然是好,但他们的理想往往过于遥远,虚无缥缈。因此通过一些合理的方式把他们的理想和现实联系起来,把长远目标具体化为中期目标、短期目标。那么理想就并不是遥不可及。考上专业的美术学院是实现理想的中期目标。如,中央美术学院、中国美术学院、清华美术学院、等这些国内顶尖美院是孩子们五年后的目标。而学好每一堂专业课、文化课,完成好每一幅作品。考好每一次测验是他们脚踏实地的短期目标。
三、做好协调、齐抓共赢
从学生学习的科目来看。初二阶段他们所学的科目有:语文、数学、外语等十多门学科。加上专业科目上的素描、色彩、速写等。这么多的科目对于孩子们来说都不能怠慢,且要认真学好。作为班主任,就需要和各科老师做好沟通和协调。全面了解每一个孩子、每一个学科的学习情况,并做好配合督促的工作,让他们均衡发展,全面优秀。同时学校教育也要与家庭教育相结合,因此,班主任,不仅要协调好各科目,也要和孩子的父母做好沟通。父母是孩子最亲的人,也是最了解孩子的人。家长的大力支持,将大大提高学校教育的效果。父母的思想引导、学习监督让我们的教育成一个统一的教育战线,起到事半功倍的效果。
四、组织活动、促进成长
初中生在活动中学习成长,有利于他们的身心健康,也利于他们的学业进步。结合艺术专业班的特点,作为班主任,笔者常组织一些与专业学习相关的一些活动。如,2018年11月组织学生在东莞生态园的古村落进行户外写生活动;2019年5月带领孩子们参观了深圳版画村以及关山月美术馆;2019年10月带领孩子们参观了全国美国展深圳展区等。学生在这样的外出学习活动中收获颇丰,与全国顶尖艺术家进行交流学习,拓宽了学生的思维,提高了他们的眼界,进一步丰富了他们的艺术修养和文化底蕴,提高了他们的专业学习和专业水平。平时也会和东莞本地的一些美术馆进行合作,聘请一些专家为孩子们做讲座,比如,2019年12月邀请到东莞莞城美术馆公共教育部的主任——李丹老师,为艺术班的孩子们做了一次关于《东莞的本土艺术文化》的精彩讲座。
五、关爱学生,发现学生的闪光点
初中生毕竟是十四五岁的未成年人。他们小小年纪就为了求学离开了父母,成为必须学会独立生活的住校生。这本身对他们来说是一种挑战——实属不易。因此,作为教师、作为班主任就应像关爱自己的孩子一样关爱他们,让他们感觉到家人的温暖。除了关心他们的学习以外,还关心他们的生活,关心他们的内心世界。只有他们感受到了来自班主任老师的关怀,他们才会同样关爱你、亲近你、信任你,那么你在全班同学心中的威望才会高。其次,关爱学生还要善于发现他们的闪光点,经常给予他们鼓励和赞许的语言,让他们得到肯定、树立信心。比如,笔者经常这樣对他们说:“你最近语文课上更加投入,发言也更积极了,老师给你点赞。你素描学习上在铺大色调方面比以前更熟练,速度也提高了不少。同学们反应你老是为别人着想,大公无私,同学们对你评价很高呀,等等。”老师的夸奖和认可是世界上最美好的奖励,让学生越来越优秀。
六、结语
班主任工作是很有挑战性的工作,艺术班班主任更是如此。艺术班是一个世界,每个学生亦是一个世界,班主任要深入班级、深入每个学生,用班主任特有的魅力去感染学生,教育学生,去让班级有序不乱的正常运转,朝好的方向发展。给学生种下美丽的梦想,团结各科老师、家长的力量,组织丰富的艺术活动提高学生,丰富学生。在实践中我们不断探索、思考、完善、创新,构建良好的班集体,为学生的个性发展提供良好的环境,为学生踏进艺术之门作好准备。
参考文献:
[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社,2006,1.
[2]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社,2012,2.