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结合信息素质的内涵,将大学生信息素质课程设计为有递进关系的“文献检索”、“读书”、“文献评价”三层课程体系,提出新的信息素质教学运行程序和教学模式.以国家教学团队建设为标准来确立图书馆在学校教学活动中的教学地位,实现关于发挥图书馆教育功能的目标,为高校图书馆组织实施信息素质教学指明方向.
大学生信息素质课程“三层次”设计——高校图书馆组织教学探讨
【摘 要】
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结合信息素质的内涵,将大学生信息素质课程设计为有递进关系的“文献检索”、“读书”、“文献评价”三层课程体系,提出新的信息素质教学运行程序和教学模式.以国家教学团队
【机 构】
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西北政法大学图书馆,西安,710063
【出 处】
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图书情报工作
【发表日期】
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2009年17期
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