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以教师日常教育实践活动为起点，从学习的自发性、学习的社会建构性、学习态度的差异性、学习的干扰性等四方面分析了教师在日常教育工作中的学习特点，并据此提出教师在日常教育实践中的专业发展的若干想法。
日常教育实践中的教师专业发展
【摘 要】
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以教师日常教育实践活动为起点，从学习的自发性、学习的社会建构性、学习态度的差异性、学习的干扰性等四方面分析了教师在日常教育工作中的学习特点，并据此提出教师在日常教育
【机 构】
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宁波教育学院宁波市教育行政干部培训中心,华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2008年5期
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（05JJD880062）.
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