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马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。”而目前班主任还缺乏专业培训，师范教育中关于德育和班主任的培训微乎其微。因此以校为本的培训，是将班主任专业能力发展的重心下移到学校，以教学教育过程中班主任所面对的各种具体问题为对象，以班主任为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。立足于学校的校本培训，渗透在班主任日常工作中的关心、理解、帮助和指导，是班主任的专业发展的有效策略。
一、调研——让工作更有针对性
班主任校本培训要做到行之有效，就要从多方面了解情况，掌握信息，为加强班主任校本培训工作的针对性，学校领导应经常研究班主任工作，了解班主任工作的表现，规范班主任的行为，通过多方面的调研，摸清情况，选准了突破口，强化培训工作的针对性。
1 班主任情况调查
首先应该对班主任情况进行全面调查、分析。内容：担当班主任工作简历、工作特色业绩、典型事例、需要改进的方面、对学校班主任工作有何建议等，由班主任个人填写，学校主管部门逐一分析总结，从中找出需肯定的方面，需要集中解决的问题，加强工作的针对性。
2 班级情况调查
每学年班主任完成一份班级情况调查。内容：班级现状(班风、学风)、主要优势、心理状态、主要问题、特别要重视的方面、急需解决的问题、建议采用的方式等，这既使班主任平时工作有了着力点，又能全面观察分析，为下学年接管这个班级的班主任提供第一手资料，推进班主任工作的时效性。
3 理论掌握情况调查
学期末对班主任理论掌握情况进行调查管理。内容：本学期所学习的班主任管理的理论书籍和经验文章主要有哪些?实践中运用了什么理论?效果如何?你认为值得推广的经验或书籍是什么?这为学校进一步进行理论培训提供很好的参考资料，提高了培训的目的性、透彻性，也避免了培训工作的盲目性、随意性。
4 班主任幸福指数调查
每学年对班主任的幸福指数做调查。内容：本学年你最大的收获是什么?你最大的困惑是什么?你最需要学校给你提供那些服务?下学期你还愿意当班主任吗?这项调查可以对班主任的工作状态有所了解，使管理工作更显人文性。
通过上述调查摸底，整个校本培训工作就能做到心中有数，有的放矢，事半功倍。
二、信念——让航向更明确
当前班主任最缺少的是什么?班主任职业倦怠告诉我们，当前班主任最缺少的是对班主任专业的信念。专业信念是班主任做好本职工作的精神力量，是班主任专业成长的关键所在，它能使班主任在工作中激发强烈的进取精神，不断产生战胜困难、做好班主任工作的信心、勇气和毅力；它能使班主任在物欲横流的今天感受到自己的教育幸福。当今社会，很多老师不愿意当班主任，这说明了班主任责任强、压力大，更说明了班主任专业信念的缺失。
校本培训，首要的任务就是引领班主任确立班主任专业信念。为了使更多的老师愿当、乐当班主任，学校应该努力为班主任创设条件，使班主任意识到自己的工作属于一番事业，要永葆教育的激情，让心中的航标更明确。
1 开设讲坛。
一个人的视野有多宽，其创造力就会有多大；一个人的境界有多高，他工作的魅力也就有多大。我们经常采用专家学者“请进来”的形式，开设“石梅讲坛”，虚心聆听，用心吸收，把名人大家的先进教育思想融入自己的信念中。陶继新、孙明霞、邹越、张文质、袁卫星等专家学者纷纷被邀请来“石梅讲坛”作开放式的专题讲座，他们的精神激励和影响着班主任，特别是青年班主任。“石梅讲坛”谱写了一个个美丽而富有寓意的故事，“石梅讲坛”演绎了一个个绚丽多姿的精彩!“石梅讲坛”也将影响着一代班主任“走进学生心灵”、“追求教育诗意”、“享受教育幸福”。
2 树立榜样。
特级教师王美卿老师，是我们班主任的精神楷模。王老师将班主任工作视为一生的事业追求，她把自己所有的智慧和精力都毫无保留地奉献给了石梅小学，直到现在，七十多岁的王老师也没有放弃心中的追求，她经常到校指导青年班主任开展工作，靠的就是热爱班主任工作的信念。我们定期邀请王老师作班主任工作讲座，王老师的人格魅力也感染着一代代班主任。
在我们身边，还有许许多多班主任老师踏踏实实、无怨无悔地工作着，坚守着心中的向往和追求。他们是我们学校的精神财富和教育资源。我们及时展示他们的人格魅力，挖掘他们的精神力量，总结他们的工作经验，以此作为班主任培训的校本资料，让他们成为班主任队伍中的旗帜，使更多的班主任拥有这样的执着和坚持。
三、导师——让管理更务实
青年班主任、骨干班主任是学校班主任工作的生力军，是各个学科中走在课改前沿的领头雁。对青年班主任而言，最好的福利是培训。岗前培训、师徒结对、青年夜校，已经是石梅老师耳熟能详的字眼，“如何上好晨会、班会、队会课”“骨干教师成长之路”“你问我答——新老班主任面对面”“行走于育人的幸福之路——与特级教师王美卿面对面”，一次次量身定做的多元化菜单式培训，大大缩短了新班主任的上岗适应期，帮助他们尽快熟悉学生、熟悉教育，加速成长。
我们聘请王美卿老师、俞芳副校长、教研室赵主任、吴主任为导师。其中班主任王美卿导师还有自己的工作室，在学校网站上也有主题栏目。王老师亲临教学第一线，带领三到五名青年班主任。人员由青年班主任自己报名，学校和王老师挑选，开展学习交流和研讨，两年为一个周期。出师的班主任就成为二传手，与同组的青年班主任结对研讨，以此为辐射，带领大家共同成长。实践证明，这种由学校搭建平台，自主创新的校本培训方式，对班主任技能的学习、素质的提高很有帮助，也使我们的校本培训工作更务实。
四、阅读——让心灵更幽雅
班主任成长的过程注定要与阅读相伴，与思考同行。每月一次的“石梅夜话”，总在暮色霭霭时开始，在思绪灵动中结束。读书会是学校新教育实验的重要组成部分，更是班主任老师的心灵之约。
1 宗旨：以书会友，坐而论道；开拓视野，荡涤心灵。
2 公约：在阅读与交流中体味成长的快乐，努力做充满热情、乐于读书、善于思考、尊重他人、超越自我的石梅人!
3 方式：参与人员高度认同团队的价值观，每次围绕主题展开交流讨论，活动实行主持人负责制。
在“石梅夜话”读书会上，班主任老师感动于肖川的《教育的理想与 信念》，深深地认识到教育不能没有信念：而魏书生老师的《班主任工作漫谈》当然更是班主任老师的至爱，魏老师的金点子激活了班主任，大家捕捉教育机智，用心工作，智慧育人。在交流中，一句句话语，一个个事例，无不散发着班主任阅读时思考的馨香，感染着在场的每一个人。班主任老师一致认为：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们用神圣的心态，在这神圣的岗位上，把属于我们的这片园地管理得天清日朗。”张文质先生的《教育是慢的艺术》一书，调整了班主任老师急功近利的心态：李镇西老师的《做最好的老师》为班主任老师传播了爱心和民主；还有《给教师的100条建议》、《生命化教育的责任和梦想》、《孩子们，你们好》、《教学勇气：漫步教师心灵》……
阅读，让班主任与古今中外的教育家在精神上对话，让在实践中无所适从的班主任老师找到解决问题的金点子，并赋予自己独立思考的信念。
五、网络——让点子更闪光
班主任工作头绪繁杂，班级状态形形色色，班级管理水平参差不齐，怎样才能通过校本培训，帮助解决实际问题，提高工作能力呢?随着信息化的发展，网络已逐渐走入我们的生活。“知识共享”是信息时代的一个重要特征，不能共享的知识是死的知识，不能共享知识的组织是一个没有活力的组织。在班主任培训中，应该培育一种共享的文化。
1、推荐专业网站。经常向班主任老师推荐一些专业教育网站，在教育网站，每天都聚集着一大批热爱教育的同行，其中不乏有朱永新、李镇西那样的教育家，还有许许多多工作在教育第一线的班主任。在这儿，有人分担你在班级管理中的烦恼痛苦，在迷茫时给你指点迷津，给你出个金点子，也有人分享你的喜悦幸福。
2、开辟专题帖子。学校在学校论坛“德育热点”栏目中为班主任老师开辟了专题帖子，定期开展讨论，组织“用我们的智慧当好班主任”金点子讨论，召开诸葛亮会，共同研究对策，帮助班主任及时排忧解难。在网络上，大家及时交流，相互学习，相互理解，相互支持。大家发现自己不再孤立无援，有一个强大的教育团队在相互支撑。
六、锤炼——让技能更娴熟
“五育并举，德育为首”是实施素质教育、全面提高教育质量的关键。而班主任是班级德育过程中的直接教育者、组织者和领导者。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，更应研究和掌握班主任工作的技能，这是做好班主任工作的重要条件之一。
因此，我们要求每位班主任必须身心健康，具备高尚的师德，精湛的技艺，无私奉献的精神，以及爱生如子的博大胸襟，在工作中力争做到“八会”技能，即：一会做家长和学生的朋友；二会沟通协调各种关系；三会召开主题班会；四会科学的管理方法；五会营造民主和谐的班级氛围；六会构建班级组织机构；七会创新地开展工作；八会快乐工作。我们的校本培训特别重视班主任技能的锤炼。
1 创建“优秀班集体”的技能
创建“优秀班集体”是衡量班主任管理水平和技能的一杆标尺。优秀的集体班风正，学风浓，人心齐。我们完善了班主任岗位职责、工作条例、优秀班集体的考核奖励制度，制定好班主任与副班主任的考核细则。班级工作的考核实行月评与期末总评相结合的方法，根据月评，期末评选优秀班主任和文明班集体。我们把考核评比贯穿整个学期，在积极创建优秀班集体活动中，班主任提高了创建优秀班集体的技能。
2 创造德育情景的技能
德育情景是班主任利用和创设的富有教育意义的环境、气氛，是潜移默化地培养学生思想品德的重要因素。我们要求班主任老师以校园为主要空间，搞好室内环境的设计，保持门窗玻璃的完整洁净，以此来建立起良好的班风。本学期，每班要求设计完成文化橱窗，让每个学生都以主人翁的态度，严格管理自己，形成互相理解、互相宽容、互相尊重的道德品质，形成良好的心理气氛，提高整个集体的道德水平。
3 上好“班会晨会课”的技能
晨会、主题班会课是对学生进行道德品质教育的基本形式，好的晨会、主题班会课可以给学生留下难忘的印象，甚至可以改变学生的一生。我们在青年班主任中间开展“理念新一点、责任强一点、目标高一点、关爱多一点、工作实一点、心思细一点、管理严一点”争优创先活动，围绕该主题进行“五分钟展会”及“主题班会”竞赛。在竞赛中，一批优秀班主任脱颖而出，在常熟市、苏州市班主任基本竞赛中获得一等奖的好成绩。
4 开好“知心家长会”的技能
家长会、家长半日开放活动是班主任了解学生，宣传学校，宣传班级的一种有益活动。学校要求每个班主任每学年开好一次家长会，组织好一次家长半日开放活动。在家校联系过程中，家长们欣喜地看到了孩子们各方面的成长。从孩子们纯真的笑脸上，家长感受到了孩子在老师辛勤培育下学习和生活的快乐，学生也体会到了老师和父母对他们殷切的希望和浓浓的爱。
5 转化后进生撰写教育个案的技能
班主任在教育实践中有许多真实的工作故事和生动的教育案例，有遇到的棘手问题，有取得的成功经验，有留下的失败教训……若能将这些活生生的第一手材料去粗取精、去伪存真，就可以整理出一个个生动的个案来，这样不仅可以提高自己的思想水平和教育能力，也可以广泛交流，集思广益，成为他山之石。我们每学期进行育人案例评比，每学年进行育人论文评比，增强教育工作的针对性、主动性、创新性和实效性，锤炼班主任育人的技能。
俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色的将领指挥，就可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇到敌人进攻就会一触即溃。同样，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的重要指导者和保护人。因此，怎样当好班主任，不仅仅是班主任个人发展的问题，而且直接影响到学生的健康发展乃至每个家庭的幸福。而一个学校，班主任的队伍建设尤为重要，校本培训，不仅应该是每个学校的自觉行为，更是班主任专业成长的有效策略。
一、调研——让工作更有针对性
班主任校本培训要做到行之有效，就要从多方面了解情况，掌握信息，为加强班主任校本培训工作的针对性，学校领导应经常研究班主任工作，了解班主任工作的表现，规范班主任的行为，通过多方面的调研，摸清情况，选准了突破口，强化培训工作的针对性。
1 班主任情况调查
首先应该对班主任情况进行全面调查、分析。内容：担当班主任工作简历、工作特色业绩、典型事例、需要改进的方面、对学校班主任工作有何建议等，由班主任个人填写，学校主管部门逐一分析总结，从中找出需肯定的方面，需要集中解决的问题，加强工作的针对性。
2 班级情况调查
每学年班主任完成一份班级情况调查。内容：班级现状(班风、学风)、主要优势、心理状态、主要问题、特别要重视的方面、急需解决的问题、建议采用的方式等，这既使班主任平时工作有了着力点，又能全面观察分析，为下学年接管这个班级的班主任提供第一手资料，推进班主任工作的时效性。
3 理论掌握情况调查
学期末对班主任理论掌握情况进行调查管理。内容：本学期所学习的班主任管理的理论书籍和经验文章主要有哪些?实践中运用了什么理论?效果如何?你认为值得推广的经验或书籍是什么?这为学校进一步进行理论培训提供很好的参考资料，提高了培训的目的性、透彻性，也避免了培训工作的盲目性、随意性。
4 班主任幸福指数调查
每学年对班主任的幸福指数做调查。内容：本学年你最大的收获是什么?你最大的困惑是什么?你最需要学校给你提供那些服务?下学期你还愿意当班主任吗?这项调查可以对班主任的工作状态有所了解，使管理工作更显人文性。
通过上述调查摸底，整个校本培训工作就能做到心中有数，有的放矢，事半功倍。
二、信念——让航向更明确
当前班主任最缺少的是什么?班主任职业倦怠告诉我们，当前班主任最缺少的是对班主任专业的信念。专业信念是班主任做好本职工作的精神力量，是班主任专业成长的关键所在，它能使班主任在工作中激发强烈的进取精神，不断产生战胜困难、做好班主任工作的信心、勇气和毅力；它能使班主任在物欲横流的今天感受到自己的教育幸福。当今社会，很多老师不愿意当班主任，这说明了班主任责任强、压力大，更说明了班主任专业信念的缺失。
校本培训，首要的任务就是引领班主任确立班主任专业信念。为了使更多的老师愿当、乐当班主任，学校应该努力为班主任创设条件，使班主任意识到自己的工作属于一番事业，要永葆教育的激情，让心中的航标更明确。
1 开设讲坛。
一个人的视野有多宽，其创造力就会有多大；一个人的境界有多高，他工作的魅力也就有多大。我们经常采用专家学者“请进来”的形式，开设“石梅讲坛”，虚心聆听，用心吸收，把名人大家的先进教育思想融入自己的信念中。陶继新、孙明霞、邹越、张文质、袁卫星等专家学者纷纷被邀请来“石梅讲坛”作开放式的专题讲座，他们的精神激励和影响着班主任，特别是青年班主任。“石梅讲坛”谱写了一个个美丽而富有寓意的故事，“石梅讲坛”演绎了一个个绚丽多姿的精彩!“石梅讲坛”也将影响着一代班主任“走进学生心灵”、“追求教育诗意”、“享受教育幸福”。
2 树立榜样。
特级教师王美卿老师，是我们班主任的精神楷模。王老师将班主任工作视为一生的事业追求，她把自己所有的智慧和精力都毫无保留地奉献给了石梅小学，直到现在，七十多岁的王老师也没有放弃心中的追求，她经常到校指导青年班主任开展工作，靠的就是热爱班主任工作的信念。我们定期邀请王老师作班主任工作讲座，王老师的人格魅力也感染着一代代班主任。
在我们身边，还有许许多多班主任老师踏踏实实、无怨无悔地工作着，坚守着心中的向往和追求。他们是我们学校的精神财富和教育资源。我们及时展示他们的人格魅力，挖掘他们的精神力量，总结他们的工作经验，以此作为班主任培训的校本资料，让他们成为班主任队伍中的旗帜，使更多的班主任拥有这样的执着和坚持。
三、导师——让管理更务实
青年班主任、骨干班主任是学校班主任工作的生力军，是各个学科中走在课改前沿的领头雁。对青年班主任而言，最好的福利是培训。岗前培训、师徒结对、青年夜校，已经是石梅老师耳熟能详的字眼，“如何上好晨会、班会、队会课”“骨干教师成长之路”“你问我答——新老班主任面对面”“行走于育人的幸福之路——与特级教师王美卿面对面”，一次次量身定做的多元化菜单式培训，大大缩短了新班主任的上岗适应期，帮助他们尽快熟悉学生、熟悉教育，加速成长。
我们聘请王美卿老师、俞芳副校长、教研室赵主任、吴主任为导师。其中班主任王美卿导师还有自己的工作室，在学校网站上也有主题栏目。王老师亲临教学第一线，带领三到五名青年班主任。人员由青年班主任自己报名，学校和王老师挑选，开展学习交流和研讨，两年为一个周期。出师的班主任就成为二传手，与同组的青年班主任结对研讨，以此为辐射，带领大家共同成长。实践证明，这种由学校搭建平台，自主创新的校本培训方式，对班主任技能的学习、素质的提高很有帮助，也使我们的校本培训工作更务实。
四、阅读——让心灵更幽雅
班主任成长的过程注定要与阅读相伴，与思考同行。每月一次的“石梅夜话”，总在暮色霭霭时开始，在思绪灵动中结束。读书会是学校新教育实验的重要组成部分，更是班主任老师的心灵之约。
1 宗旨：以书会友，坐而论道；开拓视野，荡涤心灵。
2 公约：在阅读与交流中体味成长的快乐，努力做充满热情、乐于读书、善于思考、尊重他人、超越自我的石梅人!
3 方式：参与人员高度认同团队的价值观，每次围绕主题展开交流讨论，活动实行主持人负责制。
在“石梅夜话”读书会上，班主任老师感动于肖川的《教育的理想与 信念》，深深地认识到教育不能没有信念：而魏书生老师的《班主任工作漫谈》当然更是班主任老师的至爱，魏老师的金点子激活了班主任，大家捕捉教育机智，用心工作，智慧育人。在交流中，一句句话语，一个个事例，无不散发着班主任阅读时思考的馨香，感染着在场的每一个人。班主任老师一致认为：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们用神圣的心态，在这神圣的岗位上，把属于我们的这片园地管理得天清日朗。”张文质先生的《教育是慢的艺术》一书，调整了班主任老师急功近利的心态：李镇西老师的《做最好的老师》为班主任老师传播了爱心和民主；还有《给教师的100条建议》、《生命化教育的责任和梦想》、《孩子们，你们好》、《教学勇气：漫步教师心灵》……
阅读，让班主任与古今中外的教育家在精神上对话，让在实践中无所适从的班主任老师找到解决问题的金点子，并赋予自己独立思考的信念。
五、网络——让点子更闪光
班主任工作头绪繁杂，班级状态形形色色，班级管理水平参差不齐，怎样才能通过校本培训，帮助解决实际问题，提高工作能力呢?随着信息化的发展，网络已逐渐走入我们的生活。“知识共享”是信息时代的一个重要特征，不能共享的知识是死的知识，不能共享知识的组织是一个没有活力的组织。在班主任培训中，应该培育一种共享的文化。
1、推荐专业网站。经常向班主任老师推荐一些专业教育网站，在教育网站，每天都聚集着一大批热爱教育的同行，其中不乏有朱永新、李镇西那样的教育家，还有许许多多工作在教育第一线的班主任。在这儿，有人分担你在班级管理中的烦恼痛苦，在迷茫时给你指点迷津，给你出个金点子，也有人分享你的喜悦幸福。
2、开辟专题帖子。学校在学校论坛“德育热点”栏目中为班主任老师开辟了专题帖子，定期开展讨论，组织“用我们的智慧当好班主任”金点子讨论，召开诸葛亮会，共同研究对策，帮助班主任及时排忧解难。在网络上，大家及时交流，相互学习，相互理解，相互支持。大家发现自己不再孤立无援，有一个强大的教育团队在相互支撑。
六、锤炼——让技能更娴熟
“五育并举，德育为首”是实施素质教育、全面提高教育质量的关键。而班主任是班级德育过程中的直接教育者、组织者和领导者。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，更应研究和掌握班主任工作的技能，这是做好班主任工作的重要条件之一。
因此，我们要求每位班主任必须身心健康，具备高尚的师德，精湛的技艺，无私奉献的精神，以及爱生如子的博大胸襟，在工作中力争做到“八会”技能，即：一会做家长和学生的朋友；二会沟通协调各种关系；三会召开主题班会；四会科学的管理方法；五会营造民主和谐的班级氛围；六会构建班级组织机构；七会创新地开展工作；八会快乐工作。我们的校本培训特别重视班主任技能的锤炼。
1 创建“优秀班集体”的技能
创建“优秀班集体”是衡量班主任管理水平和技能的一杆标尺。优秀的集体班风正，学风浓，人心齐。我们完善了班主任岗位职责、工作条例、优秀班集体的考核奖励制度，制定好班主任与副班主任的考核细则。班级工作的考核实行月评与期末总评相结合的方法，根据月评，期末评选优秀班主任和文明班集体。我们把考核评比贯穿整个学期，在积极创建优秀班集体活动中，班主任提高了创建优秀班集体的技能。
2 创造德育情景的技能
德育情景是班主任利用和创设的富有教育意义的环境、气氛，是潜移默化地培养学生思想品德的重要因素。我们要求班主任老师以校园为主要空间，搞好室内环境的设计，保持门窗玻璃的完整洁净，以此来建立起良好的班风。本学期，每班要求设计完成文化橱窗，让每个学生都以主人翁的态度，严格管理自己，形成互相理解、互相宽容、互相尊重的道德品质，形成良好的心理气氛，提高整个集体的道德水平。
3 上好“班会晨会课”的技能
晨会、主题班会课是对学生进行道德品质教育的基本形式，好的晨会、主题班会课可以给学生留下难忘的印象，甚至可以改变学生的一生。我们在青年班主任中间开展“理念新一点、责任强一点、目标高一点、关爱多一点、工作实一点、心思细一点、管理严一点”争优创先活动，围绕该主题进行“五分钟展会”及“主题班会”竞赛。在竞赛中，一批优秀班主任脱颖而出，在常熟市、苏州市班主任基本竞赛中获得一等奖的好成绩。
4 开好“知心家长会”的技能
家长会、家长半日开放活动是班主任了解学生，宣传学校，宣传班级的一种有益活动。学校要求每个班主任每学年开好一次家长会，组织好一次家长半日开放活动。在家校联系过程中，家长们欣喜地看到了孩子们各方面的成长。从孩子们纯真的笑脸上，家长感受到了孩子在老师辛勤培育下学习和生活的快乐，学生也体会到了老师和父母对他们殷切的希望和浓浓的爱。
5 转化后进生撰写教育个案的技能
班主任在教育实践中有许多真实的工作故事和生动的教育案例，有遇到的棘手问题，有取得的成功经验，有留下的失败教训……若能将这些活生生的第一手材料去粗取精、去伪存真，就可以整理出一个个生动的个案来，这样不仅可以提高自己的思想水平和教育能力，也可以广泛交流，集思广益，成为他山之石。我们每学期进行育人案例评比，每学年进行育人论文评比，增强教育工作的针对性、主动性、创新性和实效性，锤炼班主任育人的技能。
俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色的将领指挥，就可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇到敌人进攻就会一触即溃。同样，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的重要指导者和保护人。因此，怎样当好班主任，不仅仅是班主任个人发展的问题，而且直接影响到学生的健康发展乃至每个家庭的幸福。而一个学校，班主任的队伍建设尤为重要，校本培训，不仅应该是每个学校的自觉行为，更是班主任专业成长的有效策略。