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依照《小学语文课程标准》相关内容,书后习题可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大类,看似比较简单或没什么值得深究的内容,但却包含着深刻的意义,具有对所学知识前后串联和拓展的功能。对书后习题的效用进行了分析探讨。
自我迷失与重新定位:一位小学语文教师对于书后习题的效用提炼
【摘 要】
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依照《小学语文课程标准》相关内容,书后习题可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大类,看似比较简单或没什么值得深究的内容,但却包含着深刻的意义,具有对
【机 构】
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江苏省连云港市新浦区解放路小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2013年31期
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