【摘 要】
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长期以来,我国教育教学工作都把学校教育理解成为：教师传授知识,学生学习知识。而这样的教学方法带来的更多是学生主体活跃性的压抑以及学习自主性的缺失。因此,在新课程改革
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长期以来,我国教育教学工作都把学校教育理解成为：教师传授知识,学生学习知识。而这样的教学方法带来的更多是学生主体活跃性的压抑以及学习自主性的缺失。因此,在新课程改革不断深化的同时,教师放弃传统教学＂支配者＂的角色转而充当起学生＂引路人＂的角色已经是迫在眉睫。以高中数学教学为例,真正合格的教师应当做到的就是＂少教多学勤思考＂,真正挖掘学生的学习潜能,引导学生主动学习。
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