最近有两个同学的表现对我触动很大。一是一个性情较烈的男生，与同学相处，有一丁点摩擦就恶言相向，武力威胁。他上课搞小动作，教师一批评，马上就暴跳如雷，谩骂甚至殴打老师，结果受到了处分。另一个是一位性格内向的女生，一次安排座位后，坐在后排的她竟趴在课桌上抽泣．问其原因，原来是不愿坐在后排。作为班主任。对这两个学生的表现，我在痛心、无奈的同时，隐约感到他们身上少了一样东西：豁达。
　　凭着多年的班主任工作经验，我觉得这两个学生的表现不是个别现象。作为教育者，有必要深入思考这一现象，即如何培养学生豁达的胸怀。
　　首先，教师应该帮助学生认识生活。青少年学生在学校里，从教室到宿舍，两点一线，近于封闭的活动范围，机械枯燥的学习，升学的压力，使他们难以喘气。社会上，拜金泛滥，享乐主义被奉为时尚，利己行为处处可见，社会公德水平下降，种种的不和谐，影响着学生的人生态度和价值标准。如何去教育他们，引导他们，使他们积极而豁达地处理生活中的麻烦和纠纷，这是班主任义不容辞的责任。要让学生知道，在当今社会中，占主流的不是阴暗、不谐的一面，而是进步的、文明的、高尚的一面。让学生以良好的心态学习、生活，对未来充满信心。
　　第二，要教育学生善待自己，善待生活，知足常乐。如果学生对自己的生活、学习、环境总感到满意，那么，他们就会乐于学习，热爱他所处的环境。如果不是这样，由于种种原因．如盲目以为自己长得丑、不够聪明而羞愧，甚至把学习、生活看成是负担，导致的必然是恶果。
　　第三，要教会学生自我调节的办法。在当今充满激烈竞争的社会，人们常会遇到失意的困扰。面对生活中的挫折，怎么办呢?是怨天尤人，自暴自弃，一蹶不振，还是尽快调整自己的心态，摆脱失意的困扰，树立起对自己的信心呢?这就要求我们在学生遇到这类事情时，能够适时地教给他们一些自我调节的方法。
　　比如有的学生脾气暴躁，稍不如意，就“头顶冒烟”。作为教师就要教会他“忍一时风平浪静．退一步海阔天空”，即用传统道德修养中“退一步想”的方法来自我调节。可以给学生讲这么一个故事，清朝康熙年间礼部尚书张英的家人在修治府第时，因地界不清，与邻居发生争吵。双方都倚仗自己家中有人在朝为官，互不相让。当地官员惧怕各家势力，无法公断。张英的家人给他写了一封信，让他出面表态，张英接到信后，作诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让人三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接到信后。立即让出三尺地，以示不争。对方知道此事。也觉惭愧，也让出三尺地，于是历史上就有了“六尺巷”的佳话。这一故事告诉后人，人与人之间的矛盾、冲突是难免的，如各不相让，就会引起争吵，甚至产生意想不到的后果；如双方互谅互让，就会大事化小，小事化了。
　　自我调节的办法多种多样，应该因人而异，对学生进行有针对性和实效性的教育，引导他们学会化解矛盾，消除心理障碍。
　　第四，要教导学生努力提高自身的修养。做一个有利于他人、有利于社会、有利于人民的人．做一个品德高尚、心理健康的人。告诉学生，要做到这一点，不是短时间能奏效的，要积以时日。要循序渐进。报上曾登过一个优秀售票员的事迹，有一次她查到一位男青年逃票，按章罚他补票。男青年心里恨她，就把钱捏成一团，向她脸上扔过去。还说：“给你买棺材!”碰到这种事，我想一般人都会同这个男青年大吵一场。可这位售票员没有这样做，她坚持得理让人。倒是周围的乘客看不过这男青年的恶劣表现，纷纷起来指责他，使这位男青年无地自容。要提高学生的修养，还要教育学生多读一些有益身心发展的好书，多看一些好的影视作品，多听一些好的故事，多向品德高尚的人学习。
　　(作者单位：广西南宁市邕宁区教师进修学校，530200)