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传统的政治课教学以填鸭式的“说教”为主,剥夺了学生学习的乐趣,束缚了学生个性的发展;单纯的快乐教学容易流于热闹的形式,难以驾御枯燥的观点和原理。用建构主义指导政治课快乐教学则可以使教师感受到政治课教学的快乐,抵消了学生对政治课的厌倦,有效的激活了学生的主体意识,培养了学生的合作精神,帮助学生在快乐的氛围中接受教育。