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作文教学过程总有作前准备，作中指导，作后完善三个环节。如果教师能把这三个环节都处理恰当，那么，学生从这一次写作训练中所获得的收益一定会非常多。而我们的现实是：前两个环节大家基本上能很好地完成，就是“作后的工作”做得很不充分。虽然不管哪种作文教学流派，都非常重视学生作文的作后交流与评改（因为这是学生作文能力内化的重要途径）。但是受时空条件的限制，大家做这个环节时总觉得心有余而力不足。由于作文教学过程进行地不充分，学生作文能力内化的过程也就不足，从而导致我们作文教学的效果大打折扣。