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【摘要】在新课改的进程中，小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上，培养学生的自主学习能力，让他们充分发挥主观能动性，积极的进行探究，在活跃的课堂氛围中掌握英语知识，学会用英语进行教学，构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时，教师要优化教学策略，对学生的学习方法进行指导，使他们的学习效率有效提高，促进他们英语综合能力的发展。
【关键词】英语教学 自主学习 引导 积极探究
在小学英语教学中，教师要给学生创设浓厚的英语氛围，激发他们学习英语的兴趣，使学生能积极的进行英语知识的探究，运用英语知识进行交流，使他们的英语综合能力不断提高。教师在设计教学环节时，要注重和学生的沟通交流，培养他们的英语思维，让他们在掌握英语知识用法的同时，掌握英语思维方式，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现高效的活力课堂。
一、创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣
随着素质教育的进行，在小学英语教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的英语单词和英语句型，还要培养他们的英语交流能力，让他们能用英语进行交流。因此，在英语课堂上，教师要给学生创设浓厚的英语学习氛围，鼓励学生进行主动学习，提高他们的英语听说读写能力。在教学时，教师要尽可能的用英语进行教学，和学生通过英语进行交流，在教师的影响和带动下，学生能大胆的开口说英语，并在教师的指导下改正英语口语中存在的错误，不断提高他们的英语交流能力。通过主动学习和交流，使学生掌握了英语思维方式和英语表达方式，降低了汉语对他们学习英语的想象，有利于课堂教学的高效进行。
二、创设直观的教学情境，加深学生的理解
小学英语教材中的内容很多都是发生在生活情境中的事件和对话。在进行教学时，为了加深学生对英语课文内容的理解，教师可以根据教材内容结合多媒体进行教学，为学生创设直观的教学情境。利用多媒体进行英语教学，打破了时间和空间的限制，能为学生展现直观的学习情境，使他们快速的进入到学习状态，促进他们英语思维的深入，有效掌握教材内容，提高知识的运用能力。把教学和情境相结合，使抽象的英语知识进行直观化呈现，能为学生的英语学习增添乐趣，使他们喜欢上英语学习，在主动状态下进行思考和探究，大大提高学习效率。在设计多媒体教学课件时，教师要紧密结合教材内容的基础进行设计，使教学内容生动有趣，激发学生的活跃思维，让他们运用已有的英语知识进行新知识的思考和理解。在直观的学习情境下，学生的探究欲望强烈，他们能主动和教师、同学进行交流，针对有疑问的地方进行讨论和分析，顺利解决在学习中遇到的难题，使课堂教学效率大大提高。
三、设计学习任务，提高学生的探究积极性
在小学英语教学中，教师要把学生放到学习主体的位置上，发挥他们的探究主动性，让他们充分运用已有的知识对新知识进行分析，能有效提高学习效率，加快教学进步，使教学目标顺利完成。在培养学生的自主学习能力时，教师可以给学生布置学习任务，让学生在任务的指导下进行课文内容的深入分析和挖掘，最大限度的掌握教材中的英语知识。在布置了学习任务后，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们在有限的课堂学习时间掌握教材中的基础知识，促进英语听说读写能力的同步提高。在学习任务的驱动下，能激发学生的好胜心，使他们把完成任务作为课堂学习环节中的一个挑战，把完成任务当成挑战成功。因此，学生能积极的投入到学习中，并在同学之间形成竞争氛围。通过积极的学习和思考，学生能顺利完成教师布置的学习任务，感受到学习的乐趣，养成主动学习和独立思考的好习惯，使英语课堂在学生的积极参与中完成活力课堂的构建，实现高效率的课堂教学。
四、对学生进行及时评价，培养学习的自信心
教师对学生的鼓励和肯定能激发学生的学习内动力，让他们对英语学习产生兴趣，主动参与到课堂学习环节，在积极探究英语课文的同时，努力解决遇到的问题，使自主学习能力不断提高。在课堂教学中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的学习能力和学习效果进行鼓励和表扬，保证课堂教学中对学生的及时评价。通过教师对学生的肯定，让学生获得了学习自信心，保持高涨的精神状态投入到英语课文的探究中，使课堂教学在活跃的氛围中进行。在肯定学生学习成果的同时，教师还要对学生在英语学习中存在的问题进行指导，使他们掌握英语单词的正确读音，掌握英语语法的使用，使学生的英语综合能力通过师生互动交流得到提高，促使他们树立学好英语的自信心。
五、拓展教学内容，增加学生对西方国家的了解
在小学英语课堂教学中，教师不仅要让学生掌握英语教材中的基础知识，还要在教材的基础上进行拓宽，让学生了解西方国家的风俗习惯和文化，促使他们更好的掌握英语思维方式，提高他们运用英语知识的能力。通过了解西方国家文化知识和英语思维方式，学生在用英语进行交流时能轻松的进入到英语氛围中，根据西方国家的思维习惯进行交流，有效提高他们的口语交际能力。在了解西方文化的基础上，学生摆脱了汉语思维习惯的英语，能正确的根据对话情境来选择英语句子进行交流，促使学生的英语能力相更深层次发展，促进他们英语综合素质的提高。在进行课堂内容的拓展时，一方面，教师要注重拓展内容和教材内容的联系，使学生在掌握英语课文的基础上了解更多的英语知识;另一方面，教师要注重拓展内容的趣味性，使学生能快乐的进行学习，丰富他们的英语知识，使课堂教学在轻松、快乐的氛围中进行，实现高效的课堂教学。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要活跃课堂氛围，激发学生的参与热情，加深他们对英语知识的理解和掌握。在课堂学习中，教师要在师生互动中鼓励学生大胆的说英语，通过英语进行交流，培养学生运用英语的意识，促进他们对知识的内化。随着新课改的进行，要实现英语活力教学，教师要优化教学策略，根据学生的实际情况制定教学目标，实现高效的课堂教学。
【关键词】英语教学 自主学习 引导 积极探究
在小学英语教学中，教师要给学生创设浓厚的英语氛围，激发他们学习英语的兴趣，使学生能积极的进行英语知识的探究，运用英语知识进行交流，使他们的英语综合能力不断提高。教师在设计教学环节时，要注重和学生的沟通交流，培养他们的英语思维，让他们在掌握英语知识用法的同时，掌握英语思维方式，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现高效的活力课堂。
一、创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣
随着素质教育的进行，在小学英语教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的英语单词和英语句型，还要培养他们的英语交流能力，让他们能用英语进行交流。因此，在英语课堂上，教师要给学生创设浓厚的英语学习氛围，鼓励学生进行主动学习，提高他们的英语听说读写能力。在教学时，教师要尽可能的用英语进行教学，和学生通过英语进行交流，在教师的影响和带动下，学生能大胆的开口说英语，并在教师的指导下改正英语口语中存在的错误，不断提高他们的英语交流能力。通过主动学习和交流，使学生掌握了英语思维方式和英语表达方式，降低了汉语对他们学习英语的想象，有利于课堂教学的高效进行。
二、创设直观的教学情境，加深学生的理解
小学英语教材中的内容很多都是发生在生活情境中的事件和对话。在进行教学时，为了加深学生对英语课文内容的理解，教师可以根据教材内容结合多媒体进行教学，为学生创设直观的教学情境。利用多媒体进行英语教学，打破了时间和空间的限制，能为学生展现直观的学习情境，使他们快速的进入到学习状态，促进他们英语思维的深入，有效掌握教材内容，提高知识的运用能力。把教学和情境相结合，使抽象的英语知识进行直观化呈现，能为学生的英语学习增添乐趣，使他们喜欢上英语学习，在主动状态下进行思考和探究，大大提高学习效率。在设计多媒体教学课件时，教师要紧密结合教材内容的基础进行设计，使教学内容生动有趣，激发学生的活跃思维，让他们运用已有的英语知识进行新知识的思考和理解。在直观的学习情境下，学生的探究欲望强烈，他们能主动和教师、同学进行交流，针对有疑问的地方进行讨论和分析，顺利解决在学习中遇到的难题，使课堂教学效率大大提高。
三、设计学习任务，提高学生的探究积极性
在小学英语教学中，教师要把学生放到学习主体的位置上，发挥他们的探究主动性，让他们充分运用已有的知识对新知识进行分析，能有效提高学习效率，加快教学进步，使教学目标顺利完成。在培养学生的自主学习能力时，教师可以给学生布置学习任务，让学生在任务的指导下进行课文内容的深入分析和挖掘，最大限度的掌握教材中的英语知识。在布置了学习任务后，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们在有限的课堂学习时间掌握教材中的基础知识，促进英语听说读写能力的同步提高。在学习任务的驱动下，能激发学生的好胜心，使他们把完成任务作为课堂学习环节中的一个挑战，把完成任务当成挑战成功。因此，学生能积极的投入到学习中，并在同学之间形成竞争氛围。通过积极的学习和思考，学生能顺利完成教师布置的学习任务，感受到学习的乐趣，养成主动学习和独立思考的好习惯，使英语课堂在学生的积极参与中完成活力课堂的构建，实现高效率的课堂教学。
四、对学生进行及时评价，培养学习的自信心
教师对学生的鼓励和肯定能激发学生的学习内动力，让他们对英语学习产生兴趣，主动参与到课堂学习环节，在积极探究英语课文的同时，努力解决遇到的问题，使自主学习能力不断提高。在课堂教学中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的学习能力和学习效果进行鼓励和表扬，保证课堂教学中对学生的及时评价。通过教师对学生的肯定，让学生获得了学习自信心，保持高涨的精神状态投入到英语课文的探究中，使课堂教学在活跃的氛围中进行。在肯定学生学习成果的同时，教师还要对学生在英语学习中存在的问题进行指导，使他们掌握英语单词的正确读音，掌握英语语法的使用，使学生的英语综合能力通过师生互动交流得到提高，促使他们树立学好英语的自信心。
五、拓展教学内容，增加学生对西方国家的了解
在小学英语课堂教学中，教师不仅要让学生掌握英语教材中的基础知识，还要在教材的基础上进行拓宽，让学生了解西方国家的风俗习惯和文化，促使他们更好的掌握英语思维方式，提高他们运用英语知识的能力。通过了解西方国家文化知识和英语思维方式，学生在用英语进行交流时能轻松的进入到英语氛围中，根据西方国家的思维习惯进行交流，有效提高他们的口语交际能力。在了解西方文化的基础上，学生摆脱了汉语思维习惯的英语，能正确的根据对话情境来选择英语句子进行交流，促使学生的英语能力相更深层次发展，促进他们英语综合素质的提高。在进行课堂内容的拓展时，一方面，教师要注重拓展内容和教材内容的联系，使学生在掌握英语课文的基础上了解更多的英语知识;另一方面，教师要注重拓展内容的趣味性，使学生能快乐的进行学习，丰富他们的英语知识，使课堂教学在轻松、快乐的氛围中进行，实现高效的课堂教学。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要活跃课堂氛围，激发学生的参与热情，加深他们对英语知识的理解和掌握。在课堂学习中，教师要在师生互动中鼓励学生大胆的说英语，通过英语进行交流，培养学生运用英语的意识，促进他们对知识的内化。随着新课改的进行，要实现英语活力教学，教师要优化教学策略，根据学生的实际情况制定教学目标，实现高效的课堂教学。