培养自学能力,创设小学英语活力课堂

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  【摘要】在新课改的进程中,小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上,培养学生的自主学习能力,让他们充分发挥主观能动性,积极的进行探究,在活跃的课堂氛围中掌握英语知识,学会用英语进行教学,构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时,教师要优化教学策略,对学生的学习方法进行指导,使他们的学习效率有效提高,促进他们英语综合能力的发展。
  【关键词】英语教学 自主学习 引导 积极探究
  在小学英语教学中,教师要给学生创设浓厚的英语氛围,激发他们学习英语的兴趣,使学生能积极的进行英语知识的探究,运用英语知识进行交流,使他们的英语综合能力不断提高。教师在设计教学环节时,要注重和学生的沟通交流,培养他们的英语思维,让他们在掌握英语知识用法的同时,掌握英语思维方式,使课堂教学在活跃的氛围中进行,实现高效的活力课堂。
  一、创设英语学习氛围,激发学生的学习兴趣
  随着素质教育的进行,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的英语单词和英语句型,还要培养他们的英语交流能力,让他们能用英语进行交流。因此,在英语课堂上,教师要给学生创设浓厚的英语学习氛围,鼓励学生进行主动学习,提高他们的英语听说读写能力。在教学时,教师要尽可能的用英语进行教学,和学生通过英语进行交流,在教师的影响和带动下,学生能大胆的开口说英语,并在教师的指导下改正英语口语中存在的错误,不断提高他们的英语交流能力。通过主动学习和交流,使学生掌握了英语思维方式和英语表达方式,降低了汉语对他们学习英语的想象,有利于课堂教学的高效进行。
  二、创设直观的教学情境,加深学生的理解
  小学英语教材中的内容很多都是发生在生活情境中的事件和对话。在进行教学时,为了加深学生对英语课文内容的理解,教师可以根据教材内容结合多媒体进行教学,为学生创设直观的教学情境。利用多媒体进行英语教学,打破了时间和空间的限制,能为学生展现直观的学习情境,使他们快速的进入到学习状态,促进他们英语思维的深入,有效掌握教材内容,提高知识的运用能力。把教学和情境相结合,使抽象的英语知识进行直观化呈现,能为学生的英语学习增添乐趣,使他们喜欢上英语学习,在主动状态下进行思考和探究,大大提高学习效率。在设计多媒体教学课件时,教师要紧密结合教材内容的基础进行设计,使教学内容生动有趣,激发学生的活跃思维,让他们运用已有的英语知识进行新知识的思考和理解。在直观的学习情境下,学生的探究欲望强烈,他们能主动和教师、同学进行交流,针对有疑问的地方进行讨论和分析,顺利解决在学习中遇到的难题,使课堂教学效率大大提高。
  三、设计学习任务,提高学生的探究积极性
  在小学英语教学中,教师要把学生放到学习主体的位置上,发挥他们的探究主动性,让他们充分运用已有的知识对新知识进行分析,能有效提高学习效率,加快教学进步,使教学目标顺利完成。在培养学生的自主学习能力时,教师可以给学生布置学习任务,让学生在任务的指导下进行课文内容的深入分析和挖掘,最大限度的掌握教材中的英语知识。在布置了学习任务后,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们在有限的课堂学习时间掌握教材中的基础知识,促进英语听说读写能力的同步提高。在学习任务的驱动下,能激发学生的好胜心,使他们把完成任务作为课堂学习环节中的一个挑战,把完成任务当成挑战成功。因此,学生能积极的投入到学习中,并在同学之间形成竞争氛围。通过积极的学习和思考,学生能顺利完成教师布置的学习任务,感受到学习的乐趣,养成主动学习和独立思考的好习惯,使英语课堂在学生的积极参与中完成活力课堂的构建,实现高效率的课堂教学。
  四、对学生进行及时评价,培养学习的自信心
  教师对学生的鼓励和肯定能激发学生的学习内动力,让他们对英语学习产生兴趣,主动参与到课堂学习环节,在积极探究英语课文的同时,努力解决遇到的问题,使自主学习能力不断提高。在课堂教学中,教师要时刻关注学生的学习情况,根据学生的学习能力和学习效果进行鼓励和表扬,保证课堂教学中对学生的及时评价。通过教师对学生的肯定,让学生获得了学习自信心,保持高涨的精神状态投入到英语课文的探究中,使课堂教学在活跃的氛围中进行。在肯定学生学习成果的同时,教师还要对学生在英语学习中存在的问题进行指导,使他们掌握英语单词的正确读音,掌握英语语法的使用,使学生的英语综合能力通过师生互动交流得到提高,促使他们树立学好英语的自信心。
  五、拓展教学内容,增加学生对西方国家的了解
  在小学英语课堂教学中,教师不仅要让学生掌握英语教材中的基础知识,还要在教材的基础上进行拓宽,让学生了解西方国家的风俗习惯和文化,促使他们更好的掌握英语思维方式,提高他们运用英语知识的能力。通过了解西方国家文化知识和英语思维方式,学生在用英语进行交流时能轻松的进入到英语氛围中,根据西方国家的思维习惯进行交流,有效提高他们的口语交际能力。在了解西方文化的基础上,学生摆脱了汉语思维习惯的英语,能正确的根据对话情境来选择英语句子进行交流,促使学生的英语能力相更深层次发展,促进他们英语综合素质的提高。在进行课堂内容的拓展时,一方面,教师要注重拓展内容和教材内容的联系,使学生在掌握英语课文的基础上了解更多的英语知识;另一方面,教师要注重拓展内容的趣味性,使学生能快乐的进行学习,丰富他们的英语知识,使课堂教学在轻松、快乐的氛围中进行,实现高效的课堂教学。
  总之,在小学英语课堂教学中,教师要活跃课堂氛围,激发学生的参与热情,加深他们对英语知识的理解和掌握。在课堂学习中,教师要在师生互动中鼓励学生大胆的说英语,通过英语进行交流,培养学生运用英语的意识,促进他们对知识的内化。随着新课改的进行,要实现英语活力教学,教师要优化教学策略,根据学生的实际情况制定教学目标,实现高效的课堂教学。
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