结构助词，是指用来表示语言结构情况的助词。在结构助词中，“的、地、得”是最常用的，它们都是用来表示词与词、词组与词组之间的结构关系的。在“五四”运动以前，“的、地、得”一般都写成一个“的”，“五四”以后才逐渐分写，尽管它们在读音上都读成轻声的de，但是现在书面上规范的写法是分开写的。同学们在作文时，要按照规范的要求区别它们各自的用法，不可随意混用。
　　“的”用于偏正词组，出现在定语之后，中心语之前，它能使它前边的结构变成修饰成分，用以修饰后面的中心语，而中心语一般都是名词或名词性词组。它的作用就是说明它前边的成分是定语。
　　例如：
　　1.风景名胜，是大自然赐予的宝贵财富。
　　如果去掉“的”，“大自然赐予宝贵财富”就成了主谓词组，加上“的”，就变成偏正词组。“大自然赐予”就成了定语，对中心语“宝贵财富”起修饰和限制作用。
　　2.悬崖边的天梯，在“嗖嗖”的山风中肆意摇荡。
　　“悬崖边”是定语，对“天梯”起限制作用，“嗖嗖”也是定语，对“山风”起修饰作用。
　　“地”的作用是表示它前边的成分是状语。状语是用来修饰或者限制动词或者形容词的，所以“地”的后面是动词或形容词或动词性词组。
　　3.我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。
　　(毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》)
　　“批判吸收”是联合词组做谓语，和“有益的东西”组成动宾词组，加上“地”，就使“批判”成为“吸收”的状语。表示“吸收”的方式。
　　4.我神秘地拿着一个大塑料袋来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐!这是女儿的一点心意，请笑纳!”
　　“神秘”是状语，它和“拿着塑料袋来到爸爸面前”这个连动词组发生修饰关系，“得意”也是状语，和动词“说”发生修饰关系。其中的“地”表示它前边是状语成分。
　　5.下课了，同学们一个一个地走出教室。
　　“一个一个”对“走”起限制作用。
　　“得”的作用是表示它后边的成分是补语。它出现在动词和补语之间。补语是动词或形容词的后置成分，用来补充动词或形容词，回答“怎么样、多少”或者“什么时间、什么地方”等问题。
　　6.看到我们班赢球了，大家高兴得又蹦又跳。
　　“又蹦又跳”是形容“高兴”的程度，在句子里是补语成分。
　　7.虽然过去了这么多年，但这事他依然记得清清楚楚。
　　“清清楚楚”是修饰“记”的程度的，是补语成分。
　　8.敌人急得如热锅上的蚂蚁。
　　“热锅上的蚂蚁”是修饰“急”的程度，是补语成分。
　　在写作中，要注意三者的区别，例如：
　　9.山茶花，红得耀眼，冬青树，绿得出油，在这春意盎然的季节。我悠闲地漫步园中，阳光温柔地亲吻着我的脸，肆意的风吹拂着我的衣襟，多么惬意啊!
　　在这段文字里，“红得耀眼”、“绿得出油”，“得”字后边的成分是补语，是用来补充说明色彩鲜艳程度的。“悠闲地漫步”、“温柔地亲吻”，“地”字前边的成分是状语，是修饰动词“漫步”、“亲吻”的，“春意盎然的季节”、“肆意的风”。“的”字前边是定语，是修饰名词“季节”、“风”的，“我的脸”、“我的衣襟”，“的”字前边的“我”是限制后面的名词“脸”、“衣襟”的。“的、地、得”在文中运用规范。