摘要：随着我国教育改革力度的不断加大，初中体育教学中素质教育的有效实施，使初中体育教学模式和教学方法得到快速转变，大大提高学生的学习效率，在增强学生体育学习兴趣的同时，促进了初中生综合素质能力全面发展和个性化发展。本文就初中体育教学中的素质教育应采取的相关策略进行全面分析，以推动初中体育教学不断创新。

关键词：初中  体育教学  素质教育

　　对我国现行的教育制度进行分析发现，真正实现初中体育教学的素质教育，是当前初中教育的重要研究课题。因此，根据初中体育教学的实际情况，制定合适的初中体育教学素质教育策略，才能从身体、思想和心理等方面提高初中生的素质水平。
　　一、改变传统观念，注重学生主体地位
　　随着经济全球化趋势的不断加剧，体育作为一门重要的教学科目，在初中生健康成长方面发挥着重要作用，因此，教师必须改变传统观念，注重自我素质修养的提升，不断提高教学质量，注重学生的主体地位，增强学生的学习兴趣，才能真正推动初中体育教学的素质教育，让学生积极、主动参与到各种教学活动中。例如：在转变体育教学模式时，教师可以采用分组学习方法，加强学生之间的交流和沟通，促进互助学习，从而不断提高学生综合能力。又如：在进行立定跳远的教学时，教师可以将学生分成几个小组，制定小组组长，规定時间，让学生自行练习，最后，让每个组进行比赛，评选出成绩最好的小组给以奖励。在实践教学中，不断转变教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生积极参与到体育活动中，使学生的体育潜能得到充分挖掘，最终达到提高学生学习综合能力的目的。
　　二、注重学生思想教育，加强学生互动
　　受到各种因素的影响，初中体育教学中的素质教育，必须注重学生的思想教育，才能让他们从根本上认识到素质教育的重要性，从而提高初中体育教学效率。因此，在体育教学正式开始前，教师可以给学生安排学习任务，让学生主动参与到体育教学内容的挑选中，以不断提高教学质量和学生的自学能力，从而培养学生的创新能力，促进学生竞争意识不断增强。在初中体育教学过程中，通过各种活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神和品质，才能增强学生的团队意识和责任感，并且，教师必须加强学生之间的互动，让学生相互取长补短，共同进步，以达到促进学生全面平衡发展的教学目的。例如：以基本体操、快速跑和定时跑等作为最基础的身体素质训练，同时添加一些辅助性练习，如提高耐力速度的定时跑和定距离跑;提高下肢运动力量和提高立定跳远成绩的跳起、跳台阶等。采用将知识点集中教学的形式，使体育教学模式得到不断创新，在加强学生互动的同时，培养学生的协作能力、团队意识和竞争意识，促进学生综合能力全面发展，真正实现初中体育教学的素质教育。
　　三、注重学生心理素质教育，提高学生综合能力
　　在初中体育教学的素质教育中，想要提高学生的主动参与性，教师必须开放课堂教学，注重学生心理素质教育，让学生的思维能力得到全方位的发散和拓展，才能不断增强学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，从而促进学生综合素质能力全面发展。在实践教学过程中，教师在课堂上的教学内容不再仅限于课本上的知识点，可以结合各种体育项目，使教学内容和形式变得更丰富、具体和形象。例如：采用小重量和不负重量的方式，通过协调性练习和提高动作速度的练习来提高学生的速度力量。将跑步或立定跳远作为主要教学内容，将篮球、队列队形等作为基础的身体素质项目，让学生主动参与到体育教学过程中，以确保初中体育教学中的素质教育得到真正落实。
　　四、注重个性化发展，加强考核和评估
　　体育运动本是具有对抗性质的一项活动，体育教师要充分利用这点性质，丰富体育教学方式，激发学生的学习动机，注重学生个性化发展。加强考核和评估，才能真正实现初中体育教学的素质教育。例如：教师可以利用相关体育活动来调动学生的竞争心理，在体育教学中，当某项教学达到一定的阶段，老师就可以组织学生开展竞赛，比如篮球竞赛、乒乓球竞赛、跑步竞赛等。通过竞赛，以输赢的方式来激发学生的好胜心理，促使其不断进步。对于初中生而言，他们的心智正处于成长阶段，教师采用正确的考核方式和评估方式，可以有效增强学生的自信心。例如：学生在出色的完成某个项目以后，自身的价值得到真正实现，教师给以及时的鼓励和嘉奖，可以让他们在享受成功的过程中，更加坚定继续努力的决心，从而促进初中生综合素质能力全面发展。
　　五、注重实践联系和运用，促进学生全面发展
　　初中体育教学的最终目的是，让学生将所学的知识运用到实践中，从而提升学生的主动参与，促进教学质量不断提高。因此，初中体育教学中的素质教育，必须注重实践联系和运用，帮助学生增强自信心，才能消除学生的心理障碍，最终战胜学习过程中遇到的各种困难。在实际教学过程中，教师对生活中与体育相关的实例进行分析，让学生全面掌握体育锻炼的要点，才能不断挖掘学生的潜能，使学生的身体和心理得到健康发展，从而促进学生实践能力不断提高。例如：教师组织班级的学生布置体育项目活动现场，利用废弃的纸箱来开展课堂教学，在教师的引导下，学生开始跳过纸箱设置的障碍物、跨过用纸箱制作的隧道、绕过纸箱堆成的大山，达到最终的目的地。在这个过程中，让学生充分感受体育活动带来的乐趣，从而提高学生的运动速度、大脑灵敏度等，促进学生综合素质能力全面发展。
　　结束语：综上所述，素质教育的不断推广和深入，是初中体育教学必须高度重视的问题，只有根据实际教学情况和学生的学习需求，制定合适的教学计划，选择合适的教学模式和方法，加强实践联系和评估，才能真正提高学生的综合能力。
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