【摘 要】
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运用文献计量软件CiteSpace,结合词频分析法和共词分析法,对中国知网(CNKI)2003-2017年的幼儿园课程研究相关文献进行知识图谱的可视化分析发现:在研究力量上,还没有形成学术
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目“卓越幼儿教师协同培养体系研究”(编号:TER2017-015);四川省绵阳幼儿教育与发展研究中心重点项目“高专学前教育学生专业素养培养研究”(编号:MYYZD201606)
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运用文献计量软件CiteSpace,结合词频分析法和共词分析法,对中国知网(CNKI)2003-2017年的幼儿园课程研究相关文献进行知识图谱的可视化分析发现:在研究力量上,还没有形成学术共同体;在热点主题上,主要集中于幼儿园课程的理论基础、课程内涵与本质、课程形态、课程与教学的关系、课程改革实践等研究领域;在演进趋势上,研究由涌现期、平稳发展期进入深化期;在研究前沿上,研究分为渐强型前沿和最新前沿两类。幼儿园课程研究的发展路径是:形成学术共同体,提升研究的实践品格;诊断现实问题,明晰研究的核心论题;注重本土研究,彰显研究的文化自觉。
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