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摘要：随着互联网和通讯技术的飞速发展，新媒体对当代大学生的人际交往、学习习惯、思维方式和个性特征等方面产生了广泛而深远的影响。本文旨在通过分析新媒体背景下大学生网络思想政治教育存在的优势和劣势，并提出有效的对策分析。
关键词：新媒体;大学生;网络思想政治教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
相较于报刊、广播和电视等传统媒体，新媒体是一种新兴的媒体形态，它主要通过有线网络、互联网和无线通信网，向信息接收者提供信息服务。当代大学生是伴随着互联网成长起来的一代，被形象地称为网络的“原住民”，是网络的主力军。新媒体对大学生思想政治教育是一把双刃剑，充分发挥新媒体的优势有效开展网络思想政治教育，从而提升思想政治教育育人的质量和效果，是当前高校思想政治教育工作者需要长期研究的课题。
一、网络思想政治教育的优势分析
随着新媒体的广泛应用，大学生网络思想政治教育的方法不断创新、教育的阵地不断拓展、育人的成效也得到显著提高，发挥着强大的优势。
1、推动教育方法的创新
传统的大学生思想政治教育是在固定的教学场所内进行，主要采用教师传授、说教和灌输的方式，学生被动接受的授课模式。而在新媒体时代，思想政治教育突破了时间和空间的局限，大学生可以远程通过微信、QQ、博客、微博、网络论坛等载体接受思想政治教育，师生双向互动，教学相长，资源共享，极大地创新了教育方法。疫情期间，为积极响应教育部“停课不停学、停课不停教”的号召，在线授课成了各级学校广泛采用的一种授课形式，推动了思想政治教育方法的革新。在互联网占据信息传播主导地位的今天，线上授课异军突起，是将网络和教育有机结合的新型育人模式，体现了网络思想政治教育的现实需要和重要地位。
2、拓宽了教育阵地
新媒体具有信息量大、资源丰富、传输方便快捷的独特优势，通过搜索引擎查找关键词，短短数秒便可以快速搜索到海量的信息资源，节省了大量翻閱书籍和查找文献资料的时间。思政教育工作者可以通过互联网下载海量的教学资源，通过文字、图片、视频载体，把教育资源快速地呈现给受教育者，思想政治教育工作的效率得到了极大地提高。此外，对于大学生而言，在新媒体技术的支撑下，大学生可以便捷地在网上学习查阅马列主义的相关著作和论述，学习党中央的重要指示精神和路线方针，极大地拓宽了思想政治教育的阵地。大学生可以通过网络资源自学相关知识，在学习中遇到任何不懂的难题，都可以在网络上查找学习资料，和同学开展研讨，向老师请教，增强了大学生主动探索知识的自主性。
3、增强了育人的成效
在“无人不网、无处不网、无时不网、无事不网”的互联网时代背景下，小到一日三餐的外卖和日常人际交流，到“双十一”全民购物狂欢，再到疫情期间宅家上网课、求职面试等，当代大学生对互联网的依存度越来越高。大学生是高校思想政治教育的对象，只有充分考虑当代大学生的特殊性，创新教育内容和方法手段，才能提高思想政治教育的育人成效。新媒体技术将音频、文字、和画面融为一体，将原本冗长枯燥的思想政治教育素材，用更为生动形象且大学生乐于接受的方式传播出来，思想政治教育育人的成效得到了显著地提升。有学者认为，在新媒体技术条件下，主体和客体无论从心态上还是从形式上都达到了特定环境下的平等与互信。[1] 借助新媒体这个载体，师生双方可以消除隔阂，增进信任，进行平等的交流沟通。信任是交流的前提，只有当学生放下心理戒备，才能向老师吐露自己的真实情感和想法，思想政治教育工作者才能真正了解学生的实际困难和思想动态，从而给出有针对性的引导和帮助。
二、网络思想政治教育的劣势分析
新媒体环境下，虚假信息和不良有害信息泛滥成灾，严重扰乱了网络安全环境秩序。由于大学生社会阅历浅，尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观，当接触到一些低俗和不良信息时，如果此时未受到正确的引导和教育，大学生很可能在各种诱惑中迷失自我，丧失斗志，颓废度日。
1、虚假和不良网络信息泛滥
在信息爆炸的新媒体时代，人人都可以成为信息的发布者和传播者，一些腐朽落后的思想、观念和文化，甚至反动的言论借助网络大肆传播。大学生思想活跃，对新鲜事物充满猎奇，但又缺乏自控能力，如果对繁多的信息不加以鉴别，很容易遭受这些错误或虚假思想的侵蚀和毒害，从而影响正确价值观和道德意识的形成。近年来，高校大学生校园贷、网络赌博、电信网络诈骗案件频频发生，严重扰乱了校园安全与稳定，有的大学生甚至为此葬送了自己宝贵的生命，这些都为高校思想政治教育敲响了警钟。高校思想政治工作者要引导大学生理性消费，杜绝攀比心理，提高防骗意识。
2、网络思想政治教育队伍专业性不足
大学生思想政治教育工作主要由思想政治专职教师和辅导员承担，然而当前许多高校辅导员并非思想政治教育专业科班毕业，由于缺乏专业的教育背景，因此对思想政治教育规律和学生的成长规律了解不够。在新媒体时代，大学生是新媒体最早的接受者和使用、推广者，而教育者却往往处于信息劣势的境地，而且还存在新媒体技术意识淡薄、网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处。[2]高校思想政治教育工作者必须提高媒体素养、精通新媒体技术、熟悉网络语言，才能与学生打成一片，进而更好地开展教育工作。
3、网络思想政治教育平台建设存在缺陷
尽管当前高校已普遍实现校园网络全覆盖，并在积极搭建各类网络思政教育平台，但高校网络育人平台却存在多而不精的尴尬境地。QQ、微信、微博、钉钉、易班、学习公社和学习强国等APP是当前高校常用的网络思政教育软件应用。以易班平台为例，易班虽然得到相关部门的大力支持，但其存在操作方式繁琐、敏感字段繁多、系统容易崩溃死机等缺陷，用户体验感不佳。EGPA值是衡量易班用户活跃度的一个重要考核指标，一些同学为了片面追求高分，存在故意刷分的现象，该做法完全背离了易班平台建设教育和服务学生的初心。 三、网络思想政治教育的应对策略
新媒体技术支撑下，大学生网络思想政治教育既有优势又存在劣势，全面把握新媒体技术的特点，充分发挥新媒体的独特优势，从而使之更好地服务思想政治教育。
1、加大网络信息监管力度
高校有关部门在管理新媒体教育平台时，应充分正视当前管理的现状，明确落实监督责任，严格把控新媒体平台建设、教育内容审核、各部门工作联动以及舆论的监督，积极改进新媒体平台管理，营造健康向上、风清气正的网络环境，更好地推进网络思想政治教育工作，促进高校思政教育工作的有效开展。高校思想政治教育工作者应当密切关注大学生的思想动向，认真做好校园网络舆情监测，进行及时的疏导，防范和化解校园舆情危机事件。
2、提高思想政治教育者的业务能力
新媒体时代下，高校思想政治教育工作者需要具备更高的工作能力和技能。高校要顺应时代发展潮流，加强对思政教育工作者的业务培训，特别是使用新媒体技术开展网络思想政治工作的专项培训，提升思政教育工作者网络育人的能力和水平，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作队伍，促进思政教育队伍专业化、职业化建设。思想政治教育工作者需熟练運用新媒体技术，转变教育理念，了解各学科前沿，将马列主义的优秀理论成果、国家的政策方针、中华优秀传统文化以及正确的“三观”和道德意识，及时传播给学生，不断引导大学生开拓眼界，锤炼意志，增强爱国主义情感。
3、构建“全员育人”大格局
传统的教育理念认为，思想政治专职教师和辅导员是高校思政教育的工作者。而“全员育人”教育理念则强调高校专业教师、教辅行政人员、辅导员、学生本人、家庭成员、学校信息行业主管部门、优秀校友、社会杰出人才等，都应参与到思想政治教育工作中去。只有全员育人，各自发挥优势，形成一股强大的合力，才能有效推动网络思想政治教育。思想政治教育不仅仅要传授文化知识，更为重要的是帮助大学生培养综合素质，树立正确的“三观”，塑造健全的人格以及养成理性平和的心态。
4、优化网络思想政治教育平台
在新媒体技术支撑下，高校应积极抢占网络育人高地，进一步优化网络思想政治教育平台。首先，针对已经有广泛客户群体的QQ、微信和微博社交平台，要进一步发挥其优势，开发优质的教育手段和资源，更好实现价值引领;其次，要做好本土化的网络思政育人平台建设，相关部门要加大对平台的支持力度，进一步优化平台的体验感。搭建一个操作简易方便、符合大学生日常诉求和使用习惯，建立一个集信息发布、工作交流、资料互享、数据分析等特点的网络平台或系统。[3]
四、结语
新媒体背景下，网络思想政治教育既存在着优势，也存在劣势和不足。高校思想政治教育工作者要紧跟时代发展趋势，提升媒体素养，不断创新教育理念和教育方法，合理运用新媒体技术的优势，补齐短板，积极探索网络思想政治教育的新方法和新途径。
参考文献
[1]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].思想政治教育研究， 2009（6）： 54-56.
[2]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.
[3]李录杰.高校辅导员网络思想政治教育工作的实践性策略研究[J].思想政治研究， 2020（11）：15-17.
作者简介：黄婉君（1992—），女，汉，四川成都，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育
西华大学 四川 成都 610000
关键词：新媒体;大学生;网络思想政治教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
相较于报刊、广播和电视等传统媒体，新媒体是一种新兴的媒体形态，它主要通过有线网络、互联网和无线通信网，向信息接收者提供信息服务。当代大学生是伴随着互联网成长起来的一代，被形象地称为网络的“原住民”，是网络的主力军。新媒体对大学生思想政治教育是一把双刃剑，充分发挥新媒体的优势有效开展网络思想政治教育，从而提升思想政治教育育人的质量和效果，是当前高校思想政治教育工作者需要长期研究的课题。
一、网络思想政治教育的优势分析
随着新媒体的广泛应用，大学生网络思想政治教育的方法不断创新、教育的阵地不断拓展、育人的成效也得到显著提高，发挥着强大的优势。
1、推动教育方法的创新
传统的大学生思想政治教育是在固定的教学场所内进行，主要采用教师传授、说教和灌输的方式，学生被动接受的授课模式。而在新媒体时代，思想政治教育突破了时间和空间的局限，大学生可以远程通过微信、QQ、博客、微博、网络论坛等载体接受思想政治教育，师生双向互动，教学相长，资源共享，极大地创新了教育方法。疫情期间，为积极响应教育部“停课不停学、停课不停教”的号召，在线授课成了各级学校广泛采用的一种授课形式，推动了思想政治教育方法的革新。在互联网占据信息传播主导地位的今天，线上授课异军突起，是将网络和教育有机结合的新型育人模式，体现了网络思想政治教育的现实需要和重要地位。
2、拓宽了教育阵地
新媒体具有信息量大、资源丰富、传输方便快捷的独特优势，通过搜索引擎查找关键词，短短数秒便可以快速搜索到海量的信息资源，节省了大量翻閱书籍和查找文献资料的时间。思政教育工作者可以通过互联网下载海量的教学资源，通过文字、图片、视频载体，把教育资源快速地呈现给受教育者，思想政治教育工作的效率得到了极大地提高。此外，对于大学生而言，在新媒体技术的支撑下，大学生可以便捷地在网上学习查阅马列主义的相关著作和论述，学习党中央的重要指示精神和路线方针，极大地拓宽了思想政治教育的阵地。大学生可以通过网络资源自学相关知识，在学习中遇到任何不懂的难题，都可以在网络上查找学习资料，和同学开展研讨，向老师请教，增强了大学生主动探索知识的自主性。
3、增强了育人的成效
在“无人不网、无处不网、无时不网、无事不网”的互联网时代背景下，小到一日三餐的外卖和日常人际交流，到“双十一”全民购物狂欢，再到疫情期间宅家上网课、求职面试等，当代大学生对互联网的依存度越来越高。大学生是高校思想政治教育的对象，只有充分考虑当代大学生的特殊性，创新教育内容和方法手段，才能提高思想政治教育的育人成效。新媒体技术将音频、文字、和画面融为一体，将原本冗长枯燥的思想政治教育素材，用更为生动形象且大学生乐于接受的方式传播出来，思想政治教育育人的成效得到了显著地提升。有学者认为，在新媒体技术条件下，主体和客体无论从心态上还是从形式上都达到了特定环境下的平等与互信。[1] 借助新媒体这个载体，师生双方可以消除隔阂，增进信任，进行平等的交流沟通。信任是交流的前提，只有当学生放下心理戒备，才能向老师吐露自己的真实情感和想法，思想政治教育工作者才能真正了解学生的实际困难和思想动态，从而给出有针对性的引导和帮助。
二、网络思想政治教育的劣势分析
新媒体环境下，虚假信息和不良有害信息泛滥成灾，严重扰乱了网络安全环境秩序。由于大学生社会阅历浅，尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观，当接触到一些低俗和不良信息时，如果此时未受到正确的引导和教育，大学生很可能在各种诱惑中迷失自我，丧失斗志，颓废度日。
1、虚假和不良网络信息泛滥
在信息爆炸的新媒体时代，人人都可以成为信息的发布者和传播者，一些腐朽落后的思想、观念和文化，甚至反动的言论借助网络大肆传播。大学生思想活跃，对新鲜事物充满猎奇，但又缺乏自控能力，如果对繁多的信息不加以鉴别，很容易遭受这些错误或虚假思想的侵蚀和毒害，从而影响正确价值观和道德意识的形成。近年来，高校大学生校园贷、网络赌博、电信网络诈骗案件频频发生，严重扰乱了校园安全与稳定，有的大学生甚至为此葬送了自己宝贵的生命，这些都为高校思想政治教育敲响了警钟。高校思想政治工作者要引导大学生理性消费，杜绝攀比心理，提高防骗意识。
2、网络思想政治教育队伍专业性不足
大学生思想政治教育工作主要由思想政治专职教师和辅导员承担，然而当前许多高校辅导员并非思想政治教育专业科班毕业，由于缺乏专业的教育背景，因此对思想政治教育规律和学生的成长规律了解不够。在新媒体时代，大学生是新媒体最早的接受者和使用、推广者，而教育者却往往处于信息劣势的境地，而且还存在新媒体技术意识淡薄、网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处。[2]高校思想政治教育工作者必须提高媒体素养、精通新媒体技术、熟悉网络语言，才能与学生打成一片，进而更好地开展教育工作。
3、网络思想政治教育平台建设存在缺陷
尽管当前高校已普遍实现校园网络全覆盖，并在积极搭建各类网络思政教育平台，但高校网络育人平台却存在多而不精的尴尬境地。QQ、微信、微博、钉钉、易班、学习公社和学习强国等APP是当前高校常用的网络思政教育软件应用。以易班平台为例，易班虽然得到相关部门的大力支持，但其存在操作方式繁琐、敏感字段繁多、系统容易崩溃死机等缺陷，用户体验感不佳。EGPA值是衡量易班用户活跃度的一个重要考核指标，一些同学为了片面追求高分，存在故意刷分的现象，该做法完全背离了易班平台建设教育和服务学生的初心。 三、网络思想政治教育的应对策略
新媒体技术支撑下，大学生网络思想政治教育既有优势又存在劣势，全面把握新媒体技术的特点，充分发挥新媒体的独特优势，从而使之更好地服务思想政治教育。
1、加大网络信息监管力度
高校有关部门在管理新媒体教育平台时，应充分正视当前管理的现状，明确落实监督责任，严格把控新媒体平台建设、教育内容审核、各部门工作联动以及舆论的监督，积极改进新媒体平台管理，营造健康向上、风清气正的网络环境，更好地推进网络思想政治教育工作，促进高校思政教育工作的有效开展。高校思想政治教育工作者应当密切关注大学生的思想动向，认真做好校园网络舆情监测，进行及时的疏导，防范和化解校园舆情危机事件。
2、提高思想政治教育者的业务能力
新媒体时代下，高校思想政治教育工作者需要具备更高的工作能力和技能。高校要顺应时代发展潮流，加强对思政教育工作者的业务培训，特别是使用新媒体技术开展网络思想政治工作的专项培训，提升思政教育工作者网络育人的能力和水平，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作队伍，促进思政教育队伍专业化、职业化建设。思想政治教育工作者需熟练運用新媒体技术，转变教育理念，了解各学科前沿，将马列主义的优秀理论成果、国家的政策方针、中华优秀传统文化以及正确的“三观”和道德意识，及时传播给学生，不断引导大学生开拓眼界，锤炼意志，增强爱国主义情感。
3、构建“全员育人”大格局
传统的教育理念认为，思想政治专职教师和辅导员是高校思政教育的工作者。而“全员育人”教育理念则强调高校专业教师、教辅行政人员、辅导员、学生本人、家庭成员、学校信息行业主管部门、优秀校友、社会杰出人才等，都应参与到思想政治教育工作中去。只有全员育人，各自发挥优势，形成一股强大的合力，才能有效推动网络思想政治教育。思想政治教育不仅仅要传授文化知识，更为重要的是帮助大学生培养综合素质，树立正确的“三观”，塑造健全的人格以及养成理性平和的心态。
4、优化网络思想政治教育平台
在新媒体技术支撑下，高校应积极抢占网络育人高地，进一步优化网络思想政治教育平台。首先，针对已经有广泛客户群体的QQ、微信和微博社交平台，要进一步发挥其优势，开发优质的教育手段和资源，更好实现价值引领;其次，要做好本土化的网络思政育人平台建设，相关部门要加大对平台的支持力度，进一步优化平台的体验感。搭建一个操作简易方便、符合大学生日常诉求和使用习惯，建立一个集信息发布、工作交流、资料互享、数据分析等特点的网络平台或系统。[3]
四、结语
新媒体背景下，网络思想政治教育既存在着优势，也存在劣势和不足。高校思想政治教育工作者要紧跟时代发展趋势，提升媒体素养，不断创新教育理念和教育方法，合理运用新媒体技术的优势，补齐短板，积极探索网络思想政治教育的新方法和新途径。
参考文献
[1]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].思想政治教育研究， 2009（6）： 54-56.
[2]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.
[3]李录杰.高校辅导员网络思想政治教育工作的实践性策略研究[J].思想政治研究， 2020（11）：15-17.
作者简介：黄婉君（1992—），女，汉，四川成都，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育
西华大学 四川 成都 610000