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目的:探究多元化健康教育对糖尿病患者自我管理能力和生活质量的影响。方法:挑选我社区医院2014年1月至2015年1月就诊的100例糖尿病患者按随机数表法随机分为对照组和实验组各50例。其中对照组采取常规健康教育,实验组采取多元化健康教育。对常规健康教育对照组患者给予用药和饮食方面的指导,对实验组患者在给予用药和饮食方面指导的基础上,同时给予健康知识教育、合理饮食、适当运动、保持良好心态以及血糖自我监测等方面的指导,干预时间共3个月。通过检测患者自我饮食管理、遵医嘱药、运动自我管理、血糖自我监测的情况来比较患者的自我管理能力差异。通过观察患者总体健康、躯体疼痛、社会功能以及心理健康情况来评价患者的生活质量。通过检测患者的空腹血糖及餐后2 h血糖水平观察多元化健康教育的效果。其中,采用简明健康调查表(the Short-Form 36 Health Survey Scale,SF-36)和Deborah糖尿病自我管理表来评价两组患者生活质量和自我管理能力。结果:干预后,实验组在遵医嘱用药、饮食自我管理、运动自我管理、血糖自我检测方面比对照组有明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01,具体P值分别为0.005、0.004、0.007、0.002)。且干预后,实验组在总体健康、躯体疼痛、社会功能以及心理健康方面评分明显高于对照组(P<0.05,依次为0.015、0.016、0.011、0.013)。实验组观察的空腹血糖以及餐后2 h血糖水平分别是6.58±1.25、9.05±1.86 mmol/L,比对照组的8.32±1.68、12.76±2.36 mmol/L明显偏低,两组比较差异有统计学意义(P<0.01,P值分别为0.003、0.008)。结论:多元化健康教育能明显提高糖尿病患者自我管理能力,有助于改善糖尿病患者的生活质量,值得推广应用。