【摘 要】
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以岸上绳拉小船问题为研究内容,给出了四种不同的解法。通过问卷调查方式统计、分析歧解成因,力或运动的合成与分解都是矢量运算,学生很难理解和掌握它们的区别和联系;涉及复
【基金项目】
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2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目:应用型高校改革试点战略背景下物理学专业人才培养模式的研究与实践(2015JGA367)
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以岸上绳拉小船问题为研究内容,给出了四种不同的解法。通过问卷调查方式统计、分析歧解成因,力或运动的合成与分解都是矢量运算,学生很难理解和掌握它们的区别和联系;涉及复合函数的微分问题,大学一年级学生和非数学专业的学生还没有真正理解微积分思想内涵。所以没有形成利用微积分解决问题的思想和方法,这两者是歧解形成的主要原因。因此,应让学生充分理解和掌握描述质点运动的物理量和运动的独立性原理。
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