【摘 要】
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一、案例介绍及分析 （一）案例介绍 在信息技术飞速发展和信息爆炸的时代背景下，“互联网 ”学习方式越来越为人们所提倡。2020年一场突如其来的新型冠状病毒疫情阻断了学子们的入校脚步，学习的主阵地也由学校转移到家里，为积极响应“停课不停教、不停学”的号召，学校全面开展线上教学活动。老师们上课方式从以前的“面对面”改为了“键对键”，面对这样新形势下的“空中教学”，老师们将平时的备课、研课、批阅作业
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一、案例介绍及分析
（一）案例介绍
在信息技术飞速发展和信息爆炸的时代背景下，“互联网 ”学习方式越来越为人们所提倡。2020年一场突如其来的新型冠状病毒疫情阻断了学子们的入校脚步，学习的主阵地也由学校转移到家里，为积极响应“停课不停教、不停学”的号召，学校全面开展线上教学活动。老师们上课方式从以前的“面对面”改为了“键对键”，面对这样新形势下的“空中教学”，老师们将平时的备课、研课、批阅作业从“线下”转到了“线上”。
（二）案例分析
随着时间推移，学生天天在家里线上学习，听网课，写作业。总是关在家里，热情被慢慢消磨，而家长陆续复工上班，部分学生独自在家上网课，由于缺乏足够的自制力，也出现分心、学习效率低下等问题，这让不少家长和老师为之烦恼。都盼着能和同学们一起学习交流。因此，笔者萌生出让学生线上合作学习的想法。
二、问题解决策略及过程
“核心素养”是课堂改革的新热点，广州市荔湾区乐贤坊小学积极走在教改前沿，在课堂教学的改革中不断努力探索、完善和修正，尤其是在构建新样态学校“课程再造”项目中，找准了课堂教学的正确方向——关注核心素养的提升，打造魅力“乐·课堂”。
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