【摘 要】
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生命教育是一种实践取向性教育,其内容涵盖人与人、人与环境、人与自然的各种关系.将生命教育融入亲自然中,孩子们就会逐步外显为现对生命的尊重、欣赏和珍视,对生活意义和生
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生命教育是一种实践取向性教育,其内容涵盖人与人、人与环境、人与自然的各种关系.将生命教育融入亲自然中,孩子们就会逐步外显为现对生命的尊重、欣赏和珍视,对生活意义和生命价值的探寻与审视.rn当观察到自己种植的红薯叶子因生虫而“生病”、自愈后绿叶生机勃勃的景象时,孩子们感受到了生命的顽强;当看到聪明的丝瓜宝宝自己找到藤架爬上去时,孩子们感受到的是生命的神奇;当发现蚕宝宝因照顾不当死去,他们也会为生命的脆弱感到惋惜.孩子们渐渐懂得,自然界的生物和人一样都是有生命的,生命很顽强也很脆弱,需要被呵护——潜移默化中唤醒了幼儿对自然物的生命意识.
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目的评估内镜下探条扩张联合复方倍他米松激素局部注射治疗食管癌术后吻合口狭窄的疗效。方法纳入2015年1月至2018年12月徐州医科大学盐城临床学院(盐城市第一人民医院)食管癌术后并发吻合口狭窄77例患者，随机分为探条扩张联合复方倍他米松激素局部注射组(探条扩张后一次性注射针黏膜撕裂处分5点注射复方倍他米松，简称激素注射组)和探条扩张联合生理盐水注射安慰剂对照组(探条扩张后黏膜撕裂处分5点注射生理盐
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目的探讨肾动脉受累是否是急性Stanford A型主动脉夹层中低温停循环术后急性肾损伤(acute kidney injury，AKI) KDIGO 3期的独立危险因素。方法2015年12月至2017年10月，连续492例急性Stanford A型主动脉夹层患者接受外科手术治疗，其中486例纳入研究。所有患者接受主动脉CTA检查明确主动脉夹层病变范围以及肾动脉是否受累。依据改善全球肾脏病预后组织(
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视网膜退行性病变是由于视网膜色素上皮细胞及光感受器细胞功能改变所致的致盲性眼病。干细胞移植、基因治疗、视网膜假体植入等新生物学技术在视网膜退行性病变患者视觉功能恢复上已经取得巨大的进步，但目前仍然面临许多困难。光遗传学是一种将光学、生理学和遗传学结合的交叉学科的新技术，可将光敏蛋白表达在视网膜退行性病变的视网膜神经元上，利用光刺激表达光敏蛋白的细胞，通过产生去极化或超极化反应，使其重获感光能力。相
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