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摘 要:培养学生的语文学习兴趣任重而道远,我们要正视学生的实际,理解学生,从学生的实际出发,积极探索有效的教育教学途径,努力发掘有利因素,重视培养、激发学生对学习语文渴望,就一定能收获意想不到的喜悦。职业高中的学生以学习专业技能为主,他们大多数学生对文化学科不感兴趣。但语文作为基础学科,也是所有专业教学的重要辅助学科,可见在职高教学中职高语文也起着重要的作用,本文针对学生对语文课学习兴趣不高,教学越来越难以开展,上课听的人少,看课外书、睡觉的多,作业不交的人多,探讨解决此问题的方法。我认为在职高语文教学要改变这种情况,兴趣法教学是行之有效的方法。
关键词:职高语文;学习兴趣;实施;培养
一、实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。在教学中,情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感,抑制消极的情感,要让学生学好语文,并非难事。教师要充分寻找学生的闪光点,给予鼓励,赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生,对教师来说,大而言之是忠诚人民的教育事业,小而言之则是教师的修养,是师德。教师对学生要充满爱和赏识,这种出于真挚的"赏识",一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力,这种"赏识"的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情感上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步,教师要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步作好心理准备。
二、运用先进的教学手段,激发学生学习语文的兴趣
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的,语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件,也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学,主要是模拟直观,它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行,包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像,结合课文让学生揣摩这些画面,可以收到自然感受染的作用。除此之外,教师还应该勤做幻灯片,以丰富教学内容。
三、运用幽默风趣富有文采的语言,吸引学生学习语文的兴趣
语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是索然无味,不愿意听,也不想听。因此,营造一种良好的课堂气氛,在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发,学生在愉快中迅速掌握知识。
四、选择思想美和语言美的文章,激发学生学习语文的兴趣
语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习其他各科的基础。职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求,有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情,有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神,有助于学生树立科学的世界观。现行职高语文教材中,有爱国诗人屈原的《国殇》,还有"留取丹心照汗青"的文天祥的《指南录》,更为有现代中华民族解放而奋斗的革命导师、先烈,为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生成为他们强烈的爱国激情所感染,或为他们高尚的人格力量所震撼,进而对他们产生强烈的兴趣。语文教师在授课中要牢牢抓住这些"兴趣点",积极引导学生深入思考,让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民,具有重要的意义。
五、互动式教学,充分调动学生的积极性与主动性,培养兴趣
在职业高中语文教学中,教师往往在苦口婆心地讲,而下面往往会出现睡覺、吃东西、聊天的情形。究其原因,我认为这是缺少足够的师生互动。降低要求,创设宽松、和谐的氛围。据专家研究分析,一个人成功与否,智力因素只起20%的作用,80%靠情商。可见,一个人的心理状态对工作质量的影响何其之大。要把课堂的“舞台”让给学生。在课堂教学中,学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生的主体地位,语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动,知识的激活和内化,离不开体主的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用,其主要功能在于启发学生思维,训练学生能力。在课堂上要贯彻激励性原则。心理学家伯利纳通过实践证明:受到激励的学生学习劲头足,学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中,要舍得给学生用褒扬的词语,以保护学生的积极性,激发学生对学习的自信心,让学生体会到成功,享受到尊重。
六、运用课外学习活动的方式,扩展学生学习语文的兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分,充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。课外活动有以下几种方式:①课外阅读,主要是推荐有益读物,即报刊杂志上适合学生阅读的文字,揭示阅读方法;②课外写作,指导学生观察,写日记、笔记,办黑板报、手抄报;③课外听说,指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、影视欣赏;④组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣,并予以正确引导。现在的职高学生,他们精力旺盛,自然和社会的各个方面,凡新奇、有趣的事物,都会引起他们的好奇心,从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。教师应该充分利用语文课外活动,积极创设意境,调动学生思维,增加其兴趣的广度,增强其兴趣的持久性,努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂,有利于发展学生的兴趣爱好,丰富其知识,开阔视野,增长其聪明才智。创造条件,让每个学生都有发挥的机会,从而激发对语文的兴趣。
作为执教者,我们肩负着很重的职责,从大的方面说,我们承担的是塑造祖国未来的国家栋梁的重任,即使从小的方面说,我们面对的也是一个个鲜活的生命,今天我们所做的也许会影响他们的一生。说白了就是用心工作,对学生用心,对业务用心,应该在工作中寻找快乐,寻找成就感,甚至不要把工作当作工作而是当作一种需要,不是做自己喜欢做的事,而是喜欢自己所做的事,那么我们就会去享受我们的工作了。我相信,当我们用爱做土壤,播撒学生自信的种子,那么学生就会用目标作为自己前进路途上的导航,放飞自己的心灵在天空中翱翔。
关键词:职高语文;学习兴趣;实施;培养
一、实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。在教学中,情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感,抑制消极的情感,要让学生学好语文,并非难事。教师要充分寻找学生的闪光点,给予鼓励,赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生,对教师来说,大而言之是忠诚人民的教育事业,小而言之则是教师的修养,是师德。教师对学生要充满爱和赏识,这种出于真挚的"赏识",一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力,这种"赏识"的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情感上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步,教师要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步作好心理准备。
二、运用先进的教学手段,激发学生学习语文的兴趣
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的,语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件,也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学,主要是模拟直观,它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行,包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像,结合课文让学生揣摩这些画面,可以收到自然感受染的作用。除此之外,教师还应该勤做幻灯片,以丰富教学内容。
三、运用幽默风趣富有文采的语言,吸引学生学习语文的兴趣
语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是索然无味,不愿意听,也不想听。因此,营造一种良好的课堂气氛,在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发,学生在愉快中迅速掌握知识。
四、选择思想美和语言美的文章,激发学生学习语文的兴趣
语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习其他各科的基础。职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求,有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情,有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神,有助于学生树立科学的世界观。现行职高语文教材中,有爱国诗人屈原的《国殇》,还有"留取丹心照汗青"的文天祥的《指南录》,更为有现代中华民族解放而奋斗的革命导师、先烈,为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生成为他们强烈的爱国激情所感染,或为他们高尚的人格力量所震撼,进而对他们产生强烈的兴趣。语文教师在授课中要牢牢抓住这些"兴趣点",积极引导学生深入思考,让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民,具有重要的意义。
五、互动式教学,充分调动学生的积极性与主动性,培养兴趣
在职业高中语文教学中,教师往往在苦口婆心地讲,而下面往往会出现睡覺、吃东西、聊天的情形。究其原因,我认为这是缺少足够的师生互动。降低要求,创设宽松、和谐的氛围。据专家研究分析,一个人成功与否,智力因素只起20%的作用,80%靠情商。可见,一个人的心理状态对工作质量的影响何其之大。要把课堂的“舞台”让给学生。在课堂教学中,学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生的主体地位,语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动,知识的激活和内化,离不开体主的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用,其主要功能在于启发学生思维,训练学生能力。在课堂上要贯彻激励性原则。心理学家伯利纳通过实践证明:受到激励的学生学习劲头足,学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中,要舍得给学生用褒扬的词语,以保护学生的积极性,激发学生对学习的自信心,让学生体会到成功,享受到尊重。
六、运用课外学习活动的方式,扩展学生学习语文的兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分,充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。课外活动有以下几种方式:①课外阅读,主要是推荐有益读物,即报刊杂志上适合学生阅读的文字,揭示阅读方法;②课外写作,指导学生观察,写日记、笔记,办黑板报、手抄报;③课外听说,指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、影视欣赏;④组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣,并予以正确引导。现在的职高学生,他们精力旺盛,自然和社会的各个方面,凡新奇、有趣的事物,都会引起他们的好奇心,从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。教师应该充分利用语文课外活动,积极创设意境,调动学生思维,增加其兴趣的广度,增强其兴趣的持久性,努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂,有利于发展学生的兴趣爱好,丰富其知识,开阔视野,增长其聪明才智。创造条件,让每个学生都有发挥的机会,从而激发对语文的兴趣。
作为执教者,我们肩负着很重的职责,从大的方面说,我们承担的是塑造祖国未来的国家栋梁的重任,即使从小的方面说,我们面对的也是一个个鲜活的生命,今天我们所做的也许会影响他们的一生。说白了就是用心工作,对学生用心,对业务用心,应该在工作中寻找快乐,寻找成就感,甚至不要把工作当作工作而是当作一种需要,不是做自己喜欢做的事,而是喜欢自己所做的事,那么我们就会去享受我们的工作了。我相信,当我们用爱做土壤,播撒学生自信的种子,那么学生就会用目标作为自己前进路途上的导航,放飞自己的心灵在天空中翱翔。