摘 要：就国内目前的情况看，学习英语是一个趋势，高校英语教学对学生英语学习至关重要。本文将就高校英语分层教学的现阶段情况做简要分析，希望对大家有所帮助。很多学生不能学以致用，究其根本是因为教学策略存在问题。本文将介绍高校英语分层教学的相关内容。
　　关键词：高校英语；英语教学；分层教学
　　分层教学是指学校在充分认识和考虑学生学科基础知识、认知能力、智力和非智力因素等存在差异性的基础上，依据教学大纲要求，针对好、中、差各层次的学生，设计不同层次的教学目标。它的宗旨是为了更好地教育学生，提高学生的英语学习成绩与能力。使每一名学生都能在原来的基础上获得一定程度的提高。
　　一、高校英语分层教学过程中存在的问题分析
　　1.课程体系存在的问题分析
　　在开展英语分层教学的过程中，课程体系安排不合理是分层教学无法顺利实施的原因之一。课程体系安排不合理主要体现在以下几个方面：课程体系的安排缺乏逻辑性，导致在教学过程中，无法达到预期效果；课程体系的安排没能体现英语分层教学的核心理念。
　　2.课堂存在的问题分析
　　在进行英语分层教学的过程中，课堂也存在一定的问题。在教学过程中，教师需要对课堂进行必要的掌控，通过一些措施，使学生的注意力集中到教学内容上。然而现阶段，任课教师在掌控课堂方面还存在一定的问题。
　　3.评价存在的问题分析
　　在开展英语分层教学的过程中，学校会设定一定的评价标准，让学生对相关课程以及教师进行评价，这可以及时反馈分层教学实际情况，使教师及时发现英语分层教学过程中存在的问题及不足之处。然而，有的学校并不重视评价结果。
　　4.学生存在的问题分析
　　开展英语分层教学的本意是为了让学生更好地学习英语，然而许多学生由于自控能力比较差等原因，很难集中注意力来接受教师所传达的知识。
　　二、更好地开展高校英语分层教学的几点措施
　　1.完善课程体系
　　完善课程体系并非易事，具体可以从以下几个方面入手：首先，要想更好地完善相关的课程体系，需要掌握英语分层教学的理念。如果无法做到这一点，在安排课程体系时，会出现抓不住重点，偏离英语分层教学理念的现象。其次，在建立课程体系时，要注意由浅入深、循序渐进，体现教学内容间的逻辑性，使各环节环环相扣。再次，要根据课程体系实施过程中的突发情况及时地对课程体系进行必要的完善工作。
　　2.提高课堂质量
　　提高课堂教学质量具体可以从以下几个方面入手：首先，教师要提高对课堂进度的掌控能力。教学速度的快慢对英语分层教学的效果有很强的影响，如果在教学的过程中速度太快，那么学生可能无法掌握教师所传授的内容。如果讲得太慢，那么可能无法按时完成教学目标。因此，教师要加强对课堂进度的掌控。此外，教师还需要加强对学生的掌控。教师可以采取措施活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
　　3.完善评价体系
　　完善评价体系具体可以从以下几个方面入手：学校应该重视评价体系的建立与管理工作。在建立评价体系的过程中，要遵守客观、平等的原则预设相关问题，预设的相关问题应该涵盖分层教学方式的方方面面。引导学生重视评价过程，对教师做出公正客观的评价。评价结果是对教师教学的一种重要反馈，对教学的改革具有一定的指导作用。高校相关的人员应该注重评价结果，通过对评价结果的分析与整理，发现英语分层教学中存在的问题，制定相应对策予以改正。
　　4.增强学生自控能力
　　在开展英语分层教学的过程中，要鼓励学生积极配合教师的教学。教师要不断督促学生，使其在学习英语的过程中提高自控力，紧跟教师步伐，不放弃任何一个学习环节。兴趣是最好的老师，教师要着力培养学生学习英语的兴趣，使其乐于接受所学的内容。引导学生在学习过程中遇到难题时要与教师进行沟通，让教师解决英语学习的困难。
　　在课堂上采用分层教学法，较之传统的课堂教学更有利于学生综合素质的提高，更有利于学生能力的培养。教师要不断改善英语教学方式，帮助不同层次的学生找到适合自己的英语学习策略，从而提高学生的学习成绩和效率。上文中提到过的学习策略是笔者在多年的教学实践中总结出来的，取得了良好的教学效果，值得大家钻研。
　　参考文献：
　　[1]郑素杰.高校英语分层教学研究[J].赤峰学院学报，2010（5）.
　　[2]王绡.当前我国高校英语分层教学的设计与实践[J].开封教育学院学报，2014（3）.
　　[3]树沐.浅析分层教学法在高校英语教学中的应用[J].黑龙江科学，2011（6）.