伟大建党精神的内在逻辑与精髓要义

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伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是“中国共产党为什么能”的强大生命力所在.伟大建党精神是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的有机统一,其精髓要义呈现为“真”“行”“革”“忠”四个方面.站在建党百年的历史节点,坚持以科学理论武装全党、传承中国共产党人的精神谱系、锤炼共产党人政治品格,对建设现代化强国和实现民族复兴具有重要意义.
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操作学习,指的是利用教具、学具等教学媒体,通过亲身实践,经过观察、分析得出关于数学事实的某种猜测和结论的过程.当代著名认知心理学家诺曼说:“真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们如何学习;我们希望学生解决问题,却很少教他们解决问题的思维策略.”而面对智力障碍学生,尤其是中重度智力障碍学生,操作学习是弥补这一缺陷的有效途径之一.操作学习符合智力障碍学生的认知规律,有利于激发他们的学习兴趣,有利于教给学生探求知识的方法,学会学习,学会发现.
经过疫情期间一个学期的居家学习,我们班的“小豆包”们升入了二年级,迎来了返校复课.学生们非常珍惜得来不易的在校时光,同时也面临一些居家学习“后遗症”,例如,注意力不容易保持集中,从前在校养成的习惯有所松懈,以前爱表达的学生现在不敢在大家面前发言等等.除此之外,学生在学习上也面临新的挑战,比如语文,部编版教材从二年级开始设置了“快乐读书吧”,给出推荐书目,鼓励学生读整本书、养成读书习惯.作为一名语文教师、班主任,我既感到学生在日常行为习惯、学习习惯上需要进一步培养,又为如何帮助学生喜欢阅读、愿意主动阅读感到
高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育要坚持理论内容系统性、理论表达通俗化和理论讲解实践化的原则,充分调动思想政治教育系统中思想政治教育主体、客体、介体、环体“四要素”的有效契合.为此,要强化教育环体统筹性,加强顶层设计,建立健全长效宣传工作机制;激发教育主体主动性,根植现实生活,增强理论内容的通俗性;细分教育客体类别,回归学生本位,提升学生获得感;优化教育介体,讲究宣传艺术,拓展多样化的传播渠道,真正推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心.
党建是高校思想政治教育工作的政治引领,思想政治教育工作是推进高校党建的主要渠道和理论根基,二者相辅相成、协同互动,是有机统一的整体.为推动高校思想政治教育守正创新和高等教育高质量内涵式发展提供生机和活力,我们要着力打造多元化、立体化的党建和思想政治教育工作平台:完善高校党建工作体制机制,增强高校思想政治教育工作实效;建构高校思想政治教育工作创新模式,筑牢高校党建工作根基;打造高质量教师队伍,实现高校党建与思想政治教育的协同发展.
随着中国本土图画书创作的再次兴起,传统节日与风俗故事以图画书的形式被再次激活.以中国春节期间祀鼠活动中讲述的“老鼠嫁女”为代表的鼠婚故事,作为文化记忆中饶有兴味的组成部分,它的类型化叙事连同民间剪纸、年画等艺术符号在历代叙述中被固定下来.近年来,鼠婚型故事(AT2031C)以儿童图画书的形式被再次呈现,通过故事角色、情节结构、故事主旨、寓意内涵等方面的丰富与拓展,对文化记忆进行了有选择性和价值导向性的重构,使一度蛰伏的文化记忆受到激活和挑战.
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