论文部分内容阅读
传统政治课堂以严肃风贯穿始终，教学效果差强人意。而新课标推进下的中学政治课堂，应该是生活化、简明化、激情化与现代化并存。文章从中学政治课堂教学现状出发，分析效果差的原因，并在此基础上提出相关完善措施，旨在推动中学政治教学效果发展。
【关键词】中学政治；教学活动；课堂
在近几年素质教育改革的不断深入下，中学政治教学活动也面临着新一轮的挑战。政治课在教会学生掌握理论常识的基础上，也应该引导他们巧妙应用在实际生活过程中，而不是与生活脱轨。这就要求我们要根据教学现状，准确分析问题出现的原因，顺应新形势变化，才能在政治课堂中达到预期教学效果。
1 中学政治课堂发展现状
组织开展政治课程的最终目的，是为了培养学生健康向上的人生观、价值观，并使其对世界观有一个准确地定位。然而，在当下中学政治教学过程中却存在着很多问题，像教学方式的呆板、教学内容乏味、教学氛围沉闷等。这一些列的问题，都是影响课堂教学效果的重要因素。举例来说，当教师以传统灌输式教学应对政治问题的时候，就会使政治课堂枯燥、乏味，学生单纯地为了考试而去记忆。作为教师，也只是把学生当作是“聽众”。长期下来，即使教师在台上讲的口若悬河，学生也会对政治课失去兴趣，认为政治就是一些不切实际的大道理。而实际上，政治是一门丰富、多样的激情化课程。教师在課堂教学过程中，要真正实现学生的主体地位，尊重学生个性化发展，充分激发学生政治学习的高度积极性。
2 中学政治教学效果不明显的原因
2.1 传统教学观念根深蒂固
中学阶段的学生，在社会风气的影响下，面对现实生活往往表现出青春期的冲动。这时候，就需要教师及时对此作出引导。然而很大一部分教师，却受传统观念束缚以陈旧教学方式为主导，无法实现教学理论与实践的融合，把理论内容放在首位，而忽视学生政治素养的提升。所以，中学政治课程似乎显得很无趣，缺乏吸引力，就像随机问：“社会主义建设的优越性表现”学生就会按照教材背诵下来，而很难将自己的理解简洁、高效的表达出来。
2.2 课堂教学与社会发展总趋势不相适应
目前，我们的社会是相对开放性的，政治课堂违背发展规律只能限制学生全面性培养。在教学方式上，教师为了能尽可能的维护学生天性的心灵，习惯将其死守在一个圈子里，这样子限制学生的思维活动，只会阻碍学生发展。另外，在教学过程中多半以上教师采用灌输式教学，这样相对封闭的教学环境，与生机勃动的社会是相违背的。中学生一旦接触外界社会，就会发现政治课堂内容枯燥乏味，一经生活的检验就显得苍白无力。
2.3 学校教育与家庭教育观念差异
中学政治课堂上，教师以学生的思想素质培养放在一个绝对重要的位置。侧重发展学生的文明礼仪、道德法制、社会情操等，只有这样才能为社会塑造一批积极向上，有理想，有目标的现代中学生。然而，也有一部分家庭教育观念却与之相差。家长施加孩子过高的发展目标，或在学生身上强加自己的意志，甚至过分粗暴的要求孩子。不少孩子身上都存在这么一个现象：在校学雷锋，回家小公主。这些观念偏差，都将影响学生的人格正常发展。
3 提高中学政治课堂教学效果的方法
3.1 灵活高效的教学方法和手段
针对青少年定力不足、天生好动，好奇心又强的特点，对于政治课堂的教学特点要采用多种方法，才能让课堂丰富多彩。他们思维能力极强，但是抽象的思维能力较差，若是将课堂的知识仅仅是口头传授，他们会觉得非常枯燥无味，课堂效果也会非常差。所以，教师要根据中学生的特点，提前准备授课方式，例如可以采用点拨法、图表法以及归纳总结等等的方法进行讲解，调动中学生的积极性。利用课上时间，充分调动学生的动手动嘴动脑的能力，让师生充分互动，做好互动所带来的效果。例如：对于民主是如何发展的，我么可以提前让学生预习，并且认真思考相关问题，积极组织小组讨论。在讨论的过程中，教师起到引导、点拨的作用，让其明白封建专制思想所带给人民的影响，并且存在之长期性和牢固性，教师再利用一些案例进行阐释，学生就非常容易明白和理解，民主是如何发展起来的，使得政治课堂活跃起来。
3.2 面向全体进行课堂教学
面向全体，对学生全面负责。决不让一个学生落伍。对于学生的培养，不能分门别类，对于功课较差的学生也要用心去培养和辅导，优等生和中等生更要大力培养，拔高，这才是全面提高教学质量的关键环节。对于差生的管理提高，是非常困难的事情，所以，要从心理上对其进行引导，耐心的讲解，对他们一定要尊重，保护好其强烈的自尊心，激励他们更加进步。可以利用谈心，查缺补漏的方式培养其积极主动学习。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
3.3 重视实践更需要耐心
教师不仅要会教，更要努力使学生会学。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。我指导学生掌握定计划、预习、听讲、讨论、分析、记笔记、课后复习等。指导学生观察、阅读、记忆和动手操作，使学生养成良好的学习习惯；也结合个别学生的具体情况，因人指导，收到明显效果。
3.4 充分利用网络媒体的作用
由于政治课程的时代性和现实性的特点，必须要求教学紧跟其上，要根据社会的快速发展，结合学生发展的实际情况，制定新的教学方案。所以，充分利用教学内容来授课是教学的基础，过程中需要添加一些吸引力的信息，能够让学生产生学习的兴趣，同时也为教学改革增添新的内容。教学方式的创新，可以在一定程度上提高学生的参与性。例如利用多媒体资源，使得教学动态生动趣味化，拓宽学生的视野，也可以利用网络设定情景模式，让学生爱上政治课程的学习，从而促进政治知识的掌握，提高其综合能力。
4 结语
总得来说，我们的中学政治课堂必须在顺应时代发展趋势的基础上，进行彻底的改革，从根本上培养学生全面性德育素质。作为政治教学工作者，要积极进行教学探索，为创造教学氛围，提高课堂教学效果做准备。
参考文献
[1]贾素荣.浅谈如何提高初中政治课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（05）.
[2]刘海波.议政治课堂教学与学生个性品质的培养[J].才智，2013（15）.
[3]刘得良.政治课堂教学中应该让学生多实践[J].才智，2012（33）.
[4]杨玉华，王红时.浅谈高校和谐思想政治课堂教学的构建[J].职业时空，2011（07）.
作者单位
辽宁省阜蒙县教育局 辽宁省阜新蒙古族自治县 123000
【关键词】中学政治；教学活动；课堂
在近几年素质教育改革的不断深入下，中学政治教学活动也面临着新一轮的挑战。政治课在教会学生掌握理论常识的基础上，也应该引导他们巧妙应用在实际生活过程中，而不是与生活脱轨。这就要求我们要根据教学现状，准确分析问题出现的原因，顺应新形势变化，才能在政治课堂中达到预期教学效果。
1 中学政治课堂发展现状
组织开展政治课程的最终目的，是为了培养学生健康向上的人生观、价值观，并使其对世界观有一个准确地定位。然而，在当下中学政治教学过程中却存在着很多问题，像教学方式的呆板、教学内容乏味、教学氛围沉闷等。这一些列的问题，都是影响课堂教学效果的重要因素。举例来说，当教师以传统灌输式教学应对政治问题的时候，就会使政治课堂枯燥、乏味，学生单纯地为了考试而去记忆。作为教师，也只是把学生当作是“聽众”。长期下来，即使教师在台上讲的口若悬河，学生也会对政治课失去兴趣，认为政治就是一些不切实际的大道理。而实际上，政治是一门丰富、多样的激情化课程。教师在課堂教学过程中，要真正实现学生的主体地位，尊重学生个性化发展，充分激发学生政治学习的高度积极性。
2 中学政治教学效果不明显的原因
2.1 传统教学观念根深蒂固
中学阶段的学生，在社会风气的影响下，面对现实生活往往表现出青春期的冲动。这时候，就需要教师及时对此作出引导。然而很大一部分教师，却受传统观念束缚以陈旧教学方式为主导，无法实现教学理论与实践的融合，把理论内容放在首位，而忽视学生政治素养的提升。所以，中学政治课程似乎显得很无趣，缺乏吸引力，就像随机问：“社会主义建设的优越性表现”学生就会按照教材背诵下来，而很难将自己的理解简洁、高效的表达出来。
2.2 课堂教学与社会发展总趋势不相适应
目前，我们的社会是相对开放性的，政治课堂违背发展规律只能限制学生全面性培养。在教学方式上，教师为了能尽可能的维护学生天性的心灵，习惯将其死守在一个圈子里，这样子限制学生的思维活动，只会阻碍学生发展。另外，在教学过程中多半以上教师采用灌输式教学，这样相对封闭的教学环境，与生机勃动的社会是相违背的。中学生一旦接触外界社会，就会发现政治课堂内容枯燥乏味，一经生活的检验就显得苍白无力。
2.3 学校教育与家庭教育观念差异
中学政治课堂上，教师以学生的思想素质培养放在一个绝对重要的位置。侧重发展学生的文明礼仪、道德法制、社会情操等，只有这样才能为社会塑造一批积极向上，有理想，有目标的现代中学生。然而，也有一部分家庭教育观念却与之相差。家长施加孩子过高的发展目标，或在学生身上强加自己的意志，甚至过分粗暴的要求孩子。不少孩子身上都存在这么一个现象：在校学雷锋，回家小公主。这些观念偏差，都将影响学生的人格正常发展。
3 提高中学政治课堂教学效果的方法
3.1 灵活高效的教学方法和手段
针对青少年定力不足、天生好动，好奇心又强的特点，对于政治课堂的教学特点要采用多种方法，才能让课堂丰富多彩。他们思维能力极强，但是抽象的思维能力较差，若是将课堂的知识仅仅是口头传授，他们会觉得非常枯燥无味，课堂效果也会非常差。所以，教师要根据中学生的特点，提前准备授课方式，例如可以采用点拨法、图表法以及归纳总结等等的方法进行讲解，调动中学生的积极性。利用课上时间，充分调动学生的动手动嘴动脑的能力，让师生充分互动，做好互动所带来的效果。例如：对于民主是如何发展的，我么可以提前让学生预习，并且认真思考相关问题，积极组织小组讨论。在讨论的过程中，教师起到引导、点拨的作用，让其明白封建专制思想所带给人民的影响，并且存在之长期性和牢固性，教师再利用一些案例进行阐释，学生就非常容易明白和理解，民主是如何发展起来的，使得政治课堂活跃起来。
3.2 面向全体进行课堂教学
面向全体，对学生全面负责。决不让一个学生落伍。对于学生的培养，不能分门别类，对于功课较差的学生也要用心去培养和辅导，优等生和中等生更要大力培养，拔高，这才是全面提高教学质量的关键环节。对于差生的管理提高，是非常困难的事情，所以，要从心理上对其进行引导，耐心的讲解，对他们一定要尊重，保护好其强烈的自尊心，激励他们更加进步。可以利用谈心，查缺补漏的方式培养其积极主动学习。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
3.3 重视实践更需要耐心
教师不仅要会教，更要努力使学生会学。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。我指导学生掌握定计划、预习、听讲、讨论、分析、记笔记、课后复习等。指导学生观察、阅读、记忆和动手操作，使学生养成良好的学习习惯；也结合个别学生的具体情况，因人指导，收到明显效果。
3.4 充分利用网络媒体的作用
由于政治课程的时代性和现实性的特点，必须要求教学紧跟其上，要根据社会的快速发展，结合学生发展的实际情况，制定新的教学方案。所以，充分利用教学内容来授课是教学的基础，过程中需要添加一些吸引力的信息，能够让学生产生学习的兴趣，同时也为教学改革增添新的内容。教学方式的创新，可以在一定程度上提高学生的参与性。例如利用多媒体资源，使得教学动态生动趣味化，拓宽学生的视野，也可以利用网络设定情景模式，让学生爱上政治课程的学习，从而促进政治知识的掌握，提高其综合能力。
4 结语
总得来说，我们的中学政治课堂必须在顺应时代发展趋势的基础上，进行彻底的改革，从根本上培养学生全面性德育素质。作为政治教学工作者，要积极进行教学探索，为创造教学氛围，提高课堂教学效果做准备。
参考文献
[1]贾素荣.浅谈如何提高初中政治课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（05）.
[2]刘海波.议政治课堂教学与学生个性品质的培养[J].才智，2013（15）.
[3]刘得良.政治课堂教学中应该让学生多实践[J].才智，2012（33）.
[4]杨玉华，王红时.浅谈高校和谐思想政治课堂教学的构建[J].职业时空，2011（07）.
作者单位
辽宁省阜蒙县教育局 辽宁省阜新蒙古族自治县 123000