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作为一个教育者，尤其是班主任，时时刻刻都要与学生沟通思想，交流感情，了解他们微小善变的内心世界。在近两年的班级管理工作实践中，我与学生巧妙地运用书信传递着情感，这使得我们的心贴得更近了，班集体也充满着朝气和活力。
1．学年之初，巧用书信
每个新学年，班主任都要面对一个新的集体，面对一张张新的面孔，学生与班主任之间未免会有些生疏，有些失落，甚至有些抵触。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离，让学生感到新班的温暖呢？书信让我找到了答案。通常，第一封信是我写给学生的。因为是学年之初，对学生的了解不是很深，所以我写的多是一些激励性的语言，希望他们在新的学年里共同进步。内容虽不太长，却让学生对老师产生一种亲近感，并使他们体会到书信带给他们的喜悦和快乐，起到抛砖引玉的作用。
我很清楚地记得去年夏天开学的第一天，在我和学生们分别做完自我介绍后，我念着每一个学生的名字，送给每人一件礼物——信，它写在彩纸上，并且折成不同的形状。学生们迫不及待地打开，认真地读着。
“亲爱的亚楠：
认识你我真的很高兴，这是我们的缘分，让我们成为好朋友吧！老师相信你，经过新学年的努力，你的成绩会有新的进步。不要害怕学习上的困难和坎坷，你要敢于向自己挑战，敢于拼搏，老师支持你，为你加油！
你的大朋友”
“如峰：
见到你的名字好像看到了一个执著、刚毅、心胸宽广、志向远大的男孩。看到你那名列前茅的成绩，老师对你由衷地钦佩。老师知道你一定不会仅仅满足今天的成绩，你会更努力的，因为你深知山外有山，‘峰’外有‘峰’。继续攀登吧，愿你登上知识的最高峰！
你的朋友”
读着读着，他们的脸上流露出愉悦，流露出憧憬和希望。
第一封信，让我充分感到了它的力量，它为班级管理工作的顺利开展打下了良好基础，架起了师生之间沟通的一座桥。
2．学年之中，巧用书信
学生大概是尝到了第一封信的甜头，也可能我有言在先，他们的信笺内容我会保密的，后来学生便学会了用信传情。书信的形式是多种多样的，有长篇大论的，也有短小精悍的。内容相当广泛，有烦恼，有喜悦，有意见，有揭露。他们有时把信放在我的桌子上，有时夹在作业本里，有时直接交给我。这些信使我的班主任工作越来越得心应手，对我的班级管理工作起到了很大的促进作用。
有这样一封信。
“敬爱的李老师：
您好！最近我给您添了很多麻烦，我很抱歉。在我们班中，我的人缘为什么这么坏？为什么别人对我都冷冰冰的？这样类似的问题占满了我的脑海，我日思夜想也毫无结果。我曾经问过我以前的同班同学，他们也没说出什么来，是我改变了吗？他们说，没有。为什么七（一）班那么热热闹闹，我感到无比的快乐，在八 （一）班，我却这么失落。是我的适应能力不强吗？我觉得也不是。请问您，为什么会这样？为什么……
祝您早日无忧！
杨娜”
这封信足足写了满满一张纸，收到这样的一封信，我感到了自己责任的重大，感到自己工作的疏忽，同时，我也心存几分感激，如果她不向我倾诉的话，我还真的没发现这个问题。我赶紧找到这名学生，与她谈心，分析原因，通过两个多小时的谈话，她豁然开朗，也认识到了自己的不足。然后我在班上就友谊的话题精心组织了一场主题班会，学生们认真地剖析自身的缺点，学会了宽容，学会了理解，更学会了团结与友爱。
“李老师：
我告诉您一个坏消息，今天中午赵刚去网吧了。因为我路过那儿时，看见了他的自行车。
您的学生”
当我走进到办公室，一眼就看见了桌子上的这张纸，而且用杯子压上了。呀，这还了得。我立即去教室，果然赵刚还没到，预备铃响了，他才匆匆赶到。经过我的引导，他承认了错误，从那以后再也没有我班学生去网吧了。
书信调动了学生的主人翁意识，他们积极参与班级管理，有问题愿意向班主任反映，有心声愿意向班主任吐露。他们把我看成了知心朋友，我当然也很赏识这些左膀右臂，建设班集体成了大家共同的责任和义务，书信为班级管理工作增添了无穷的力量。
3．学年之末，巧用书信
学年快结束了，有的班主任认为是该松口气的时候了。我认为，应善始善终，把工作做得更圆满。这段时期学生思想易松懈，班风易涣散，加强班级管理不容懈怠。在这一阶段，我会给每个学生写信，对他们的进步表示肯定，同时委婉地指出他们的不足，要求他们在最后的关键时刻戒骄戒躁，继续充实自我，继续完善自我。
“小鹏：
你好！你的进步很快，你原来是那么贪玩，好闹，可是你改了很多。你的作业都能够认真完成了，上课也不搞恶作剧了，你变得非常懂事了。可是你的英语还差一些，语文基础知识掌握得不太好，如果这两科再加点儿劲，你会更进步……”
“磊磊：
近些日子你总是有些心不在焉，上课爱走神，好像有心事似的，是不是对学习有点儿灰心？不要怕这些小小的困难，你把每天没弄明白的问题记在本子上，来找老师好吗？中午老师在办公室等你……”
我曾收到这样一封信。
“尊敬的李老师：
一年的学习生活即将过去，我真的舍不得我们这个集体，年末典礼那一天，咱班一定要开班会，我在课余时间写了一首歌《不愿意》，由咱班的歌手孙平为大家演唱，让他唱出我们大家的心声，我们不愿意离开你，不愿意离开七（四）班……
您的学生白龙跃”
一封封的书信，唤起了师生之间一次又一次心灵上的感动，它传递着信心和耐心，传递着爱心和诚心，它在师生之间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围。它润物细而无声，使班集体形成强大的凝聚力和勃勃的生机。
1．学年之初，巧用书信
每个新学年，班主任都要面对一个新的集体，面对一张张新的面孔，学生与班主任之间未免会有些生疏，有些失落，甚至有些抵触。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离，让学生感到新班的温暖呢？书信让我找到了答案。通常，第一封信是我写给学生的。因为是学年之初，对学生的了解不是很深，所以我写的多是一些激励性的语言，希望他们在新的学年里共同进步。内容虽不太长，却让学生对老师产生一种亲近感，并使他们体会到书信带给他们的喜悦和快乐，起到抛砖引玉的作用。
我很清楚地记得去年夏天开学的第一天，在我和学生们分别做完自我介绍后，我念着每一个学生的名字，送给每人一件礼物——信，它写在彩纸上，并且折成不同的形状。学生们迫不及待地打开，认真地读着。
“亲爱的亚楠：
认识你我真的很高兴，这是我们的缘分，让我们成为好朋友吧！老师相信你，经过新学年的努力，你的成绩会有新的进步。不要害怕学习上的困难和坎坷，你要敢于向自己挑战，敢于拼搏，老师支持你，为你加油！
你的大朋友”
“如峰：
见到你的名字好像看到了一个执著、刚毅、心胸宽广、志向远大的男孩。看到你那名列前茅的成绩，老师对你由衷地钦佩。老师知道你一定不会仅仅满足今天的成绩，你会更努力的，因为你深知山外有山，‘峰’外有‘峰’。继续攀登吧，愿你登上知识的最高峰！
你的朋友”
读着读着，他们的脸上流露出愉悦，流露出憧憬和希望。
第一封信，让我充分感到了它的力量，它为班级管理工作的顺利开展打下了良好基础，架起了师生之间沟通的一座桥。
2．学年之中，巧用书信
学生大概是尝到了第一封信的甜头，也可能我有言在先，他们的信笺内容我会保密的，后来学生便学会了用信传情。书信的形式是多种多样的，有长篇大论的，也有短小精悍的。内容相当广泛，有烦恼，有喜悦，有意见，有揭露。他们有时把信放在我的桌子上，有时夹在作业本里，有时直接交给我。这些信使我的班主任工作越来越得心应手，对我的班级管理工作起到了很大的促进作用。
有这样一封信。
“敬爱的李老师：
您好！最近我给您添了很多麻烦，我很抱歉。在我们班中，我的人缘为什么这么坏？为什么别人对我都冷冰冰的？这样类似的问题占满了我的脑海，我日思夜想也毫无结果。我曾经问过我以前的同班同学，他们也没说出什么来，是我改变了吗？他们说，没有。为什么七（一）班那么热热闹闹，我感到无比的快乐，在八 （一）班，我却这么失落。是我的适应能力不强吗？我觉得也不是。请问您，为什么会这样？为什么……
祝您早日无忧！
杨娜”
这封信足足写了满满一张纸，收到这样的一封信，我感到了自己责任的重大，感到自己工作的疏忽，同时，我也心存几分感激，如果她不向我倾诉的话，我还真的没发现这个问题。我赶紧找到这名学生，与她谈心，分析原因，通过两个多小时的谈话，她豁然开朗，也认识到了自己的不足。然后我在班上就友谊的话题精心组织了一场主题班会，学生们认真地剖析自身的缺点，学会了宽容，学会了理解，更学会了团结与友爱。
“李老师：
我告诉您一个坏消息，今天中午赵刚去网吧了。因为我路过那儿时，看见了他的自行车。
您的学生”
当我走进到办公室，一眼就看见了桌子上的这张纸，而且用杯子压上了。呀，这还了得。我立即去教室，果然赵刚还没到，预备铃响了，他才匆匆赶到。经过我的引导，他承认了错误，从那以后再也没有我班学生去网吧了。
书信调动了学生的主人翁意识，他们积极参与班级管理，有问题愿意向班主任反映，有心声愿意向班主任吐露。他们把我看成了知心朋友，我当然也很赏识这些左膀右臂，建设班集体成了大家共同的责任和义务，书信为班级管理工作增添了无穷的力量。
3．学年之末，巧用书信
学年快结束了，有的班主任认为是该松口气的时候了。我认为，应善始善终，把工作做得更圆满。这段时期学生思想易松懈，班风易涣散，加强班级管理不容懈怠。在这一阶段，我会给每个学生写信，对他们的进步表示肯定，同时委婉地指出他们的不足，要求他们在最后的关键时刻戒骄戒躁，继续充实自我，继续完善自我。
“小鹏：
你好！你的进步很快，你原来是那么贪玩，好闹，可是你改了很多。你的作业都能够认真完成了，上课也不搞恶作剧了，你变得非常懂事了。可是你的英语还差一些，语文基础知识掌握得不太好，如果这两科再加点儿劲，你会更进步……”
“磊磊：
近些日子你总是有些心不在焉，上课爱走神，好像有心事似的，是不是对学习有点儿灰心？不要怕这些小小的困难，你把每天没弄明白的问题记在本子上，来找老师好吗？中午老师在办公室等你……”
我曾收到这样一封信。
“尊敬的李老师：
一年的学习生活即将过去，我真的舍不得我们这个集体，年末典礼那一天，咱班一定要开班会，我在课余时间写了一首歌《不愿意》，由咱班的歌手孙平为大家演唱，让他唱出我们大家的心声，我们不愿意离开你，不愿意离开七（四）班……
您的学生白龙跃”
一封封的书信，唤起了师生之间一次又一次心灵上的感动，它传递着信心和耐心，传递着爱心和诚心，它在师生之间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围。它润物细而无声，使班集体形成强大的凝聚力和勃勃的生机。