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习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。七年级数学在整个初中数学教学中非常重要。有承上启下的重要作用，是数学学科的重要基础。在教学中我们发现很多学生在刚刚进初中阶段的学习的时候，对各学科包括数学学科都有着浓厚的兴趣，可是没多久，有的学生的学习兴趣就开始慢慢消失。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，教师要根据学生的年龄特点和教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的、切实可行的要求，使学生良好的学习习惯持续地、稳定地得到发展。可采取以下教学措施。
一、端正教学思想，让学生对学习教学形成习惯
由于受应试教育的影响，许多老师只重视知识讲授，大搞题海战术，却忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。因此，教师要端正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中要向学生讲清良好学习习惯对学生学习和成长的意义。一是要求学生从一点一滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。二是教师要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练。三是举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。把具有良好学习习惯作为评选的一个条件，从而激发学生比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，对学习习惯不良的学生要耐心纠正，指导进步。
二、根据数学学科特点和学生心理，培养学生的学习习惯
可从以下几方面入手：
1．课前预习
在数学学科学习中，有效的课前预习能使学生学习的目的性和针对性更明确，从而提高学习质量。在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。刚开始，预习要求可提得低一些，细一些。在教学中，可以通过布置预习提纲的方法来进行，逐步过渡到只布置预习内容，引导学生自己去读书、去发现问题，使学生课前对新知识有所了解。有些课堂上没有条件和时间做的活动，也可以让学生课前去做。
2．．专心听讲
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来很难保持高度的注意力。因此教师的语言在炼、准确的同时更要生动、活泼，还要配以形象化的动作，增加学生学习数学的兴趣。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种我要学的参与意识，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。所以在课堂上，要引导学生认真倾听，抓住新知识的生长点及新旧知识间的联系，使学生弄清公式、法则的来龙去脉。还要让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。要引导学生认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充。在授课过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，要在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。引导大家讨论，使学生能更好地理解概念。
三、手脑结合
善于发现和提出有针对性、有价值的数学问题，是学生学习习惯培养的一个重要方面。教师可通过激励性语言启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说与敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。通过这样的教学活动，使学生掌握知识，培养学生的求异思维习惯。在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，使他们想问、敢问、好问、会问。在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑中、法则规律的结论处、教学内容的重难点一氧和关键点处、概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中，要注重为学生创设各种创新性的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等教学活动。同时，还要培养学生多角度思考和解决问题的习惯，增强学生思维的多向性与灵活性。七年级数学最大的特点是自然性和实用性，开辟第二课堂对于七年级的数学教学工作有着非常重要的意义。数学教师可以经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，生动有趣、丰富多彩的课余活动有着很强的吸引力，不仅可以挖掘学生的潜能，而且还可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，让他们领略成功的喜悦，对数学学习充满信心和动力。对于他们取得的每一点进步都要趁热打铁，及时予以鼓励，教导他们上课要继续认真听讲从而引导他们逐步学好数学。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
四、端正态度
在教学实践中，我们常常会发一部分学生在练习中出现错误并不是因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。那么如何帮助学生端正态度，培养学生的品质习惯呢?一是端正学生的学习态度，在进行学生作业训练时，要求学生做到及时、认真，同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节。二是在教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度，一道题日起码要读连读两遍。让学生在读题目要求时用一些划波浪线、点重点号、画圈等作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮助。三是要强调在完成了作业或者周试以后，学生必须多次阅读自己完成的作业和解答完的卷子。在多次阅渎的过程中发现其中的错误并加以改正，使学生将题目逐字逐句地过目、过指、过口、过心。
一、端正教学思想，让学生对学习教学形成习惯
由于受应试教育的影响，许多老师只重视知识讲授，大搞题海战术，却忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。因此，教师要端正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中要向学生讲清良好学习习惯对学生学习和成长的意义。一是要求学生从一点一滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。二是教师要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练。三是举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。把具有良好学习习惯作为评选的一个条件，从而激发学生比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，对学习习惯不良的学生要耐心纠正，指导进步。
二、根据数学学科特点和学生心理，培养学生的学习习惯
可从以下几方面入手：
1．课前预习
在数学学科学习中，有效的课前预习能使学生学习的目的性和针对性更明确，从而提高学习质量。在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。刚开始，预习要求可提得低一些，细一些。在教学中，可以通过布置预习提纲的方法来进行，逐步过渡到只布置预习内容，引导学生自己去读书、去发现问题，使学生课前对新知识有所了解。有些课堂上没有条件和时间做的活动，也可以让学生课前去做。
2．．专心听讲
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来很难保持高度的注意力。因此教师的语言在炼、准确的同时更要生动、活泼，还要配以形象化的动作，增加学生学习数学的兴趣。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种我要学的参与意识，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。所以在课堂上，要引导学生认真倾听，抓住新知识的生长点及新旧知识间的联系，使学生弄清公式、法则的来龙去脉。还要让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。要引导学生认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充。在授课过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，要在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。引导大家讨论，使学生能更好地理解概念。
三、手脑结合
善于发现和提出有针对性、有价值的数学问题，是学生学习习惯培养的一个重要方面。教师可通过激励性语言启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说与敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。通过这样的教学活动，使学生掌握知识，培养学生的求异思维习惯。在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，使他们想问、敢问、好问、会问。在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑中、法则规律的结论处、教学内容的重难点一氧和关键点处、概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中，要注重为学生创设各种创新性的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等教学活动。同时，还要培养学生多角度思考和解决问题的习惯，增强学生思维的多向性与灵活性。七年级数学最大的特点是自然性和实用性，开辟第二课堂对于七年级的数学教学工作有着非常重要的意义。数学教师可以经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，生动有趣、丰富多彩的课余活动有着很强的吸引力，不仅可以挖掘学生的潜能，而且还可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，让他们领略成功的喜悦，对数学学习充满信心和动力。对于他们取得的每一点进步都要趁热打铁，及时予以鼓励，教导他们上课要继续认真听讲从而引导他们逐步学好数学。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
四、端正态度
在教学实践中，我们常常会发一部分学生在练习中出现错误并不是因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。那么如何帮助学生端正态度，培养学生的品质习惯呢?一是端正学生的学习态度，在进行学生作业训练时，要求学生做到及时、认真，同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节。二是在教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度，一道题日起码要读连读两遍。让学生在读题目要求时用一些划波浪线、点重点号、画圈等作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮助。三是要强调在完成了作业或者周试以后，学生必须多次阅读自己完成的作业和解答完的卷子。在多次阅渎的过程中发现其中的错误并加以改正，使学生将题目逐字逐句地过目、过指、过口、过心。