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在教育实践中出现的问题越来越复杂的当下，教育科研显示出其独特作用。于是，几乎每一所学校都在搞科研，几乎每一位教师都在主动或被动地参与其中。教育科研如此普及，理想中的高效益却未如愿而来，反而一线教师对科研的质疑声不绝于耳。这使得我们不得不重新思考，在执著追求教师通过教育科研提升自身能力之时，是否低估了教师参与教育科研的风险？而这些风险恰恰可能是影响教育科研究竟是“扎实开展”还是“应付了事”的重要因素。