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【内容摘要】体育是学校课程教学的重要组成部分，注重初中生的体育教学，有助于增强学生的身体素质。伴随着体育教学被不断重视，体育教学工作者研究出了差异性教学的教学方法，本文将对初中体育教学中差异性教学的运用进行解析。
【关键词】初中体育 差异教学 运用
一、差异性教学概述
差异性教学，是全班同学在正常情况下，正视学生之间存在学习上差异的一种教学模式。这种模式尊重学生之间的个体差异，能够满足个别学生的学习需求，这就是区别常见教学方式的地方。
在初中体育教学中运用差异性教学，根据每个学生的身体素质，选取合适的教学方法，不仅能够全面提高学生的身体素质，也能够帮助那些不喜欢运动的学生养成积极锻炼的好习惯。差异性教学有别于个别化教学和因材施教性的教学，教师在运用差异性方法教学时，有时会运用到个别化教学的方法，差异性教学遵从“以学生为本”的教育理念①，教师与学生都处于平等的位置，实现教师与学生共同学习的效果。
二、差异性教学在初中体育教学的实施
1.根据教学目标进行差异化教学
初中体育教师在进行差异化教学时，要制定明确的教学目标，只有在有教学目标的基础上，才能拥有教学动力和明确的教学思路，教师的教学方式在很大程度上影响学生对体育的学习热情，所以教师在制定教学目标时，要考虑到学生的体质差异，有针对性的细化不同时间段、不同学生的教学目标。目标的制定重在合理性，只有确保每个同学都能够达到目标，才能激发学生的兴趣和突破自己的斗志，体育锻炼就是一个不断向自己发出挑战和战胜自己的过程，所以在对初中学生进行体育教学时，要仔细调查每个学生的身体素质和对体育的兴趣，为学生制定差异化的教学目标，确保目标的制定科学合理。
2.从兴趣角度进行差异化教学
当前初中生面临过大的升学压力，学校和家长都将他们置于高高的书本中，初中生正处于长身体的黄金时期，过于繁重的学习任务使学生没有足够的时间和精力加强体育锻炼，有些学校甚至取消体育课，占用体育课的时间上应试的课程，致使学生对体育缺乏兴趣，所以教师在进行差异性体育教学时，要考虑到学生的学习兴趣，激发学生对体育的热情。在进行教学时，教师不仅要向学生传授必须掌握的理论知识和锻炼技巧，还要将这些技巧应用到实践中，如每堂课开始之前，可以与同学们共同做一个与上节课传授的体育知识相关的游戏，不仅能够调动学生的学习热情，也能够帮助学生将理论与实际结合，与学生做游戏时，体育教师要密切关注每个学生的优势和不足，将学生进行分组训练，确保差异化的学生接受差异化的教学。
3.多种教学方式结合
传统的教学方式过于单一，不利于长时间保证学生的学习热情，所以，教师要不断更新自己的知识结构，将多种教学方法相结合，可以开展多种教学项目，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主选择自己喜欢的运动项目②。例如足球、篮球、排球等球类项目，健美操、瑜伽、旱冰、滑雪等项目，当出现天气因素不能现场练习时，教师可以组织学生观看与体育相关的视频资料，为学生播放历届我国运动员在奥运会的精彩表现，不仅能够增加学生的民族自豪感，也能够激发学生的学习热情，以为国家争光的运动健儿为榜样。初中体育教师在进行差异性教学时，要不断更新自己的体育知识体系，采用多种教学方法，制定合适的教学方案，给学生营造一个轻松的教学氛围，给学生一个解放天性的空间，使学生在体育课堂上毫无心理负担、充满自信地学习。
4.成绩考核标准差异化
一个学期的考试，不仅是检验学生的学习成果，也是对教师的一种检验，帮助学生在考试中总结自己的优点和缺点。任何事情都需要总结，在不断的总结中才能有进步，但每个学生的体育基础是有区别的，教师在设定考核标准时也要有差异，这样才能不打垮学生在一学期的学习中树立起来的自信心，所以，教师的考核标准要综合学生的平时表现和进步空间，以及学生对待体育学习的态度制定。也可以建立三维的评比机制③，学生与学生之间的互相评价、教师对学生的意见和自我评价，综合三方面的成绩得到最终的总成绩。这种评价体系更具有说服力，有利于学生全方位、多角度的了解自己，提高自身对体育学习的认识。
三、结束语
总而言之，初中体育教学是初中教学的重要部分，要促进学生各方面的发展，不仅要重视学生的学习成绩，还要注重学生的体育素养，强健学生的体魄，只有拥有健康的身体，才能投入更多的精力提高自身素质。体育教学不仅要引起学校的重视，还要将这种重视真正落实到教育实践中，教师在进行差异性教学时，制定科学合理的教学目标，从兴趣和评比考核机制上进行差异化教学，采用多种教学方法，提高体育教学的效率和体育教学水平，全面培养学生的体育素养，这将是一个艰巨的任务，不仅要受到学校的重视，也要取得家长的支持，差异性教学能够尊重每个同学体育方面的差异，提高学生学习体育的信心和兴趣，帮助学生在繁忙的学习中，通过体育课释放压力，保证中学生的健康成长。
【注释】
① 郑邦国. 初中体育教学中差异性教学的应用价值[J]. 当代体育科技，2013.3（28）：65-66.
② 麦浪. 浅析新课程背景下的初中体育差异性教学[J]. 考试周刊，2013（59）：123-124.
③ 杨郑. 新课标下初中体育差异性教学之我见[J]. 魅力中国，2014（2）：260-260.
（作者单位：江西省铅山县第二中学）
【关键词】初中体育 差异教学 运用
一、差异性教学概述
差异性教学，是全班同学在正常情况下，正视学生之间存在学习上差异的一种教学模式。这种模式尊重学生之间的个体差异，能够满足个别学生的学习需求，这就是区别常见教学方式的地方。
在初中体育教学中运用差异性教学，根据每个学生的身体素质，选取合适的教学方法，不仅能够全面提高学生的身体素质，也能够帮助那些不喜欢运动的学生养成积极锻炼的好习惯。差异性教学有别于个别化教学和因材施教性的教学，教师在运用差异性方法教学时，有时会运用到个别化教学的方法，差异性教学遵从“以学生为本”的教育理念①，教师与学生都处于平等的位置，实现教师与学生共同学习的效果。
二、差异性教学在初中体育教学的实施
1.根据教学目标进行差异化教学
初中体育教师在进行差异化教学时，要制定明确的教学目标，只有在有教学目标的基础上，才能拥有教学动力和明确的教学思路，教师的教学方式在很大程度上影响学生对体育的学习热情，所以教师在制定教学目标时，要考虑到学生的体质差异，有针对性的细化不同时间段、不同学生的教学目标。目标的制定重在合理性，只有确保每个同学都能够达到目标，才能激发学生的兴趣和突破自己的斗志，体育锻炼就是一个不断向自己发出挑战和战胜自己的过程，所以在对初中学生进行体育教学时，要仔细调查每个学生的身体素质和对体育的兴趣，为学生制定差异化的教学目标，确保目标的制定科学合理。
2.从兴趣角度进行差异化教学
当前初中生面临过大的升学压力，学校和家长都将他们置于高高的书本中，初中生正处于长身体的黄金时期，过于繁重的学习任务使学生没有足够的时间和精力加强体育锻炼，有些学校甚至取消体育课，占用体育课的时间上应试的课程，致使学生对体育缺乏兴趣，所以教师在进行差异性体育教学时，要考虑到学生的学习兴趣，激发学生对体育的热情。在进行教学时，教师不仅要向学生传授必须掌握的理论知识和锻炼技巧，还要将这些技巧应用到实践中，如每堂课开始之前，可以与同学们共同做一个与上节课传授的体育知识相关的游戏，不仅能够调动学生的学习热情，也能够帮助学生将理论与实际结合，与学生做游戏时，体育教师要密切关注每个学生的优势和不足，将学生进行分组训练，确保差异化的学生接受差异化的教学。
3.多种教学方式结合
传统的教学方式过于单一，不利于长时间保证学生的学习热情，所以，教师要不断更新自己的知识结构，将多种教学方法相结合，可以开展多种教学项目，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主选择自己喜欢的运动项目②。例如足球、篮球、排球等球类项目，健美操、瑜伽、旱冰、滑雪等项目，当出现天气因素不能现场练习时，教师可以组织学生观看与体育相关的视频资料，为学生播放历届我国运动员在奥运会的精彩表现，不仅能够增加学生的民族自豪感，也能够激发学生的学习热情，以为国家争光的运动健儿为榜样。初中体育教师在进行差异性教学时，要不断更新自己的体育知识体系，采用多种教学方法，制定合适的教学方案，给学生营造一个轻松的教学氛围，给学生一个解放天性的空间，使学生在体育课堂上毫无心理负担、充满自信地学习。
4.成绩考核标准差异化
一个学期的考试，不仅是检验学生的学习成果，也是对教师的一种检验，帮助学生在考试中总结自己的优点和缺点。任何事情都需要总结，在不断的总结中才能有进步，但每个学生的体育基础是有区别的，教师在设定考核标准时也要有差异，这样才能不打垮学生在一学期的学习中树立起来的自信心，所以，教师的考核标准要综合学生的平时表现和进步空间，以及学生对待体育学习的态度制定。也可以建立三维的评比机制③，学生与学生之间的互相评价、教师对学生的意见和自我评价，综合三方面的成绩得到最终的总成绩。这种评价体系更具有说服力，有利于学生全方位、多角度的了解自己，提高自身对体育学习的认识。
三、结束语
总而言之，初中体育教学是初中教学的重要部分，要促进学生各方面的发展，不仅要重视学生的学习成绩，还要注重学生的体育素养，强健学生的体魄，只有拥有健康的身体，才能投入更多的精力提高自身素质。体育教学不仅要引起学校的重视，还要将这种重视真正落实到教育实践中，教师在进行差异性教学时，制定科学合理的教学目标，从兴趣和评比考核机制上进行差异化教学，采用多种教学方法，提高体育教学的效率和体育教学水平，全面培养学生的体育素养，这将是一个艰巨的任务，不仅要受到学校的重视，也要取得家长的支持，差异性教学能够尊重每个同学体育方面的差异，提高学生学习体育的信心和兴趣，帮助学生在繁忙的学习中，通过体育课释放压力，保证中学生的健康成长。
【注释】
① 郑邦国. 初中体育教学中差异性教学的应用价值[J]. 当代体育科技，2013.3（28）：65-66.
② 麦浪. 浅析新课程背景下的初中体育差异性教学[J]. 考试周刊，2013（59）：123-124.
③ 杨郑. 新课标下初中体育差异性教学之我见[J]. 魅力中国，2014（2）：260-260.
（作者单位：江西省铅山县第二中学）