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◆摘 要：随着时代的发展，作为素质教育当中不可缺少的体育教育，在发展的同时也存在不少问题。这些问题限制了我国中小学体育课程改革的多层次性，对学生的全面发展起到了副作用。因此基于笔者多年的从业经验，本文对新时期我国中小学体育课程的转型与发展进行了分析，供相关人员参考。
◆关键词：新时期;中小学体育课程;转型与发展
一、引言
作为素质教育的重要组成部分，中小学体育课程没有停止改革和完善。必须根据我国的具体情况和中小学生的特点推进改革，并建立反映我国特点的充满活力的体育课程。这意味着体育的方法和观念必须改变，以促进中小学生的全面发展。
二、意义
课程改革的“口号”随着社会的发展距离我们越来越远，大多数人认为课程改革已经过时。但是，离我们越来越远的不仅仅是口号这点，我们必须清楚地认识到，体育课程的不断改革可以增强学生对体育课程的兴趣和对这么课程的乐趣，确保在青少年阶段的学生健康成长。
改革实践需要理论支持，同一理论研究必须与实践相结合。根据体育过程的阶段和水平，理论和实践之间应该有所区别。研究和改革不应仅限于自我发展，而应针对现有或潜在问题进行。有必要积极消除阻碍发展的不良影响，提高课程的趣味性，并且为课程未来的发展提出一些新的方案。
中小学体育课程改革是为了分析了存在的问题，并结合实际情况提供了方法，最终对体育课程行动计划进行了改革，并制定了一项改革计划。为了改革我国的中小学体育课程，必须有一系列切实有效的实践方案，以及科学合理的理论支持。为此，需要不断提高体育教学团队成员的整体素质和能力。
三、体育课程发展方向
（一）体育教学内容
据了解，许多学生对体育课没有兴趣，很大一部分原因是体育课程内容无聊，单一和没有目的性。教师仅仅为了完成了教学时间和教学任务，在体育课程中对学生不上心，导致学生们地锻炼时间及其缺乏。《健康的中国2030》中提到：“制定一项体育锻炼计划，以激发学生的兴趣并促进他们喜爱的运动。大多数学生可以掌握一种以上的运动技能，并且学生每天可以在学校锻炼一个小时”，把体育课程内容纳入到必修课程中，或者将体育课程内容纳入到升学考试当中，将体育课程纳入到必修课程中，传授体育理论知识、开阔视野、促进身心发展，同时要提高学生的体育技能，提高学生的体育锻炼水平，有助于实现教育内容的个性化，多样化和信息化。例如，基于五年级人教版体育教学内容，可以对学生进行一些篮球技能的培训，在低年级时学生已经对篮球有了一些感性的认识的基础上，例如三分球、定点投篮、罚球、三步上篮等，通过这些技能的练习，进一步激发学生对体育课的热情和兴趣
（二）教学资源
体育资源主要包括教科书、设备、场地和教师。有效合理地利用教育资源，不仅可以促进有效的教育、提高教育成果、而且可以改变教育状况，促进教育的健康发展。国民经济的不断发展为体育资源创造了更多的条件。首先，具有完整的硬件设施，例如体育场馆和运动器材。其次，我们使用现代化便捷的沟通方式与国内外学校进行沟通，同时建立体育俱乐部我们追求的目标。《健康中国 2030》中写提到：“到2030年，学校体育场地各种设施完善率将达到100%，学生每周至少参加3次中等强度的体育活动，我们学生的优良健身率将达到25%%或更高”。发展不是一蹴而就，它处于螺旋上升的状态，到2030年实现学校体育的发展目标是体育课程改革领域向前迈出的一大步。
（三）师资力量
身为中小学体育老师，不但需要对学生负责任，还需要针对不同学生的不同情况，提出不同的课程方案，对于最近比较流行的体育知识和体育内容，需要加强学习，然后将这些东西在课堂中教授给学生。
体育教师需要时刻保持对课堂对学生的激情，在实践中提升自己地业务能力，才能让学生感受到体育课的魅力，帮助学生更好的在体育课上获得知识。基于全民体育的大背景下，体育教师必须具有较高的思想特征和较高的精神境界。因为体育课程内容和体育运动不是一成不变的，体育运动他也在不断地更新。新时代的体育教师必须掌握符合现代和后代利益的新兴运动。随着新兴运动的发展，它将不可避免地渗透到学校中。通过不断强化学生对体育课的认知，加强学生地自主锻炼，同时通过一些有趣地体育活动对学生进行兴趣培养和养成，创造充满活力的运动并创造运动生活。
（四）体育权利保障
近年来，学生在参加体育活动的学校中经常会出现受伤的情况甚至出现危机生命的现象，根据我国现有的法律法规，对于学生参加体育活动或者上体育课收到的人身伤害尚没有一套完整的法律，所以一旦学校出现学生参加体育活动受到人身伤害事件的時候，学校一般为了防止这种事情的再次发生，基本上都取消了学校的体育活动和体育课，而且还将体育课更改为其他的文化课。因此，一方面，有必要加强对学生参加体育运动权利的保护，保护学生的体育运动权利，并确保其有效性和可行性。为了实现这一目标，根据我国的基本国情和各个地区的发展水平，依照有关法律法规，制定了学校体育设施标准和体育课程内容。另一方面，为了确保学校能够安全地从事体育活动，制定了与体育学生伤害有关的法律法规，制定了学校体育风险预防和控制措施，并应用了体育意外保险来保护学生，以便他们可以放心地参加体育活动。
四、结论
综上所述，可以分析认为，加强中小学体育教育能够进一步提高中小学生的素质。在改革过程中，应注意概念上的变化和教科书的编写等问题。为此，需要结合其特点和身体发育条件，适时的进行体育活动的开展。
参考文献
[1]胡水.浅析社会转型时期高校体育与健康课程改革[J].新课程（教研），2010（07）.
[2]李爱民，王勇.新时期青少年体育公共服务体系的创新与发展[C]//新体育科学暨学校体育国际会议.2011.
[3]朱淑华.浅谈新课程下体育教师的成功转型[J].魅力中国，2013（16）：250-250.
◆关键词：新时期;中小学体育课程;转型与发展
一、引言
作为素质教育的重要组成部分，中小学体育课程没有停止改革和完善。必须根据我国的具体情况和中小学生的特点推进改革，并建立反映我国特点的充满活力的体育课程。这意味着体育的方法和观念必须改变，以促进中小学生的全面发展。
二、意义
课程改革的“口号”随着社会的发展距离我们越来越远，大多数人认为课程改革已经过时。但是，离我们越来越远的不仅仅是口号这点，我们必须清楚地认识到，体育课程的不断改革可以增强学生对体育课程的兴趣和对这么课程的乐趣，确保在青少年阶段的学生健康成长。
改革实践需要理论支持，同一理论研究必须与实践相结合。根据体育过程的阶段和水平，理论和实践之间应该有所区别。研究和改革不应仅限于自我发展，而应针对现有或潜在问题进行。有必要积极消除阻碍发展的不良影响，提高课程的趣味性，并且为课程未来的发展提出一些新的方案。
中小学体育课程改革是为了分析了存在的问题，并结合实际情况提供了方法，最终对体育课程行动计划进行了改革，并制定了一项改革计划。为了改革我国的中小学体育课程，必须有一系列切实有效的实践方案，以及科学合理的理论支持。为此，需要不断提高体育教学团队成员的整体素质和能力。
三、体育课程发展方向
（一）体育教学内容
据了解，许多学生对体育课没有兴趣，很大一部分原因是体育课程内容无聊，单一和没有目的性。教师仅仅为了完成了教学时间和教学任务，在体育课程中对学生不上心，导致学生们地锻炼时间及其缺乏。《健康的中国2030》中提到：“制定一项体育锻炼计划，以激发学生的兴趣并促进他们喜爱的运动。大多数学生可以掌握一种以上的运动技能，并且学生每天可以在学校锻炼一个小时”，把体育课程内容纳入到必修课程中，或者将体育课程内容纳入到升学考试当中，将体育课程纳入到必修课程中，传授体育理论知识、开阔视野、促进身心发展，同时要提高学生的体育技能，提高学生的体育锻炼水平，有助于实现教育内容的个性化，多样化和信息化。例如，基于五年级人教版体育教学内容，可以对学生进行一些篮球技能的培训，在低年级时学生已经对篮球有了一些感性的认识的基础上，例如三分球、定点投篮、罚球、三步上篮等，通过这些技能的练习，进一步激发学生对体育课的热情和兴趣
（二）教学资源
体育资源主要包括教科书、设备、场地和教师。有效合理地利用教育资源，不仅可以促进有效的教育、提高教育成果、而且可以改变教育状况，促进教育的健康发展。国民经济的不断发展为体育资源创造了更多的条件。首先，具有完整的硬件设施，例如体育场馆和运动器材。其次，我们使用现代化便捷的沟通方式与国内外学校进行沟通，同时建立体育俱乐部我们追求的目标。《健康中国 2030》中写提到：“到2030年，学校体育场地各种设施完善率将达到100%，学生每周至少参加3次中等强度的体育活动，我们学生的优良健身率将达到25%%或更高”。发展不是一蹴而就，它处于螺旋上升的状态，到2030年实现学校体育的发展目标是体育课程改革领域向前迈出的一大步。
（三）师资力量
身为中小学体育老师，不但需要对学生负责任，还需要针对不同学生的不同情况，提出不同的课程方案，对于最近比较流行的体育知识和体育内容，需要加强学习，然后将这些东西在课堂中教授给学生。
体育教师需要时刻保持对课堂对学生的激情，在实践中提升自己地业务能力，才能让学生感受到体育课的魅力，帮助学生更好的在体育课上获得知识。基于全民体育的大背景下，体育教师必须具有较高的思想特征和较高的精神境界。因为体育课程内容和体育运动不是一成不变的，体育运动他也在不断地更新。新时代的体育教师必须掌握符合现代和后代利益的新兴运动。随着新兴运动的发展，它将不可避免地渗透到学校中。通过不断强化学生对体育课的认知，加强学生地自主锻炼，同时通过一些有趣地体育活动对学生进行兴趣培养和养成，创造充满活力的运动并创造运动生活。
（四）体育权利保障
近年来，学生在参加体育活动的学校中经常会出现受伤的情况甚至出现危机生命的现象，根据我国现有的法律法规，对于学生参加体育活动或者上体育课收到的人身伤害尚没有一套完整的法律，所以一旦学校出现学生参加体育活动受到人身伤害事件的時候，学校一般为了防止这种事情的再次发生，基本上都取消了学校的体育活动和体育课，而且还将体育课更改为其他的文化课。因此，一方面，有必要加强对学生参加体育运动权利的保护，保护学生的体育运动权利，并确保其有效性和可行性。为了实现这一目标，根据我国的基本国情和各个地区的发展水平，依照有关法律法规，制定了学校体育设施标准和体育课程内容。另一方面，为了确保学校能够安全地从事体育活动，制定了与体育学生伤害有关的法律法规，制定了学校体育风险预防和控制措施，并应用了体育意外保险来保护学生，以便他们可以放心地参加体育活动。
四、结论
综上所述，可以分析认为，加强中小学体育教育能够进一步提高中小学生的素质。在改革过程中，应注意概念上的变化和教科书的编写等问题。为此，需要结合其特点和身体发育条件，适时的进行体育活动的开展。
参考文献
[1]胡水.浅析社会转型时期高校体育与健康课程改革[J].新课程（教研），2010（07）.
[2]李爱民，王勇.新时期青少年体育公共服务体系的创新与发展[C]//新体育科学暨学校体育国际会议.2011.
[3]朱淑华.浅谈新课程下体育教师的成功转型[J].魅力中国，2013（16）：250-250.