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摘 要：在初中英语教学过程中，分层教学法是一种常见教学方法。在英语阅读教学过程中，使用分层教学法能够有效地提高教学效率。因此，每一个初中英语教师在进行阅读教学的过程中就需要思考如何用好分层教学，如何采用正确的教学策略提高分层教学的效率。本文就针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用展开讨论。
关键词：初中英语教学;分层教学;教学效率
在初中英语教学过程中，教师要使用分层教学方法。教师需要按照学生当前的学习水平和学习特点，把他们划分成不同的层次，对于不同的层次的学生要进行有区别有差异性的教学，从而促进学生的个性化发展，提高学生的学习积极性，有效地提高他们的英语阅读能力。
一、分层教学的必要性
初中阶段的学生具有很强的个体差异性，因此，他们在英语学习过程中的学习特点，学习方式以及对知识的理解程度都是不尽相同。因此，教师在教学的过程中进行分层教学就是非常有必要的。教师在教学的过程中要避免使用灌输式的教学方法，要根据具体的情况来进行针对性的分析，从而能够使每一个学生都能够得到发展和进步。
二、初中英语阅读教学中所存在的问题
（一）教师的教学理念落后
当前，很多初中英语教师在教学的过程中所采用的教学理念落后。主要表现在他们在教学的过程中不重视学生的主体地位，教师占绝对主导地位，学生在学习的过程中非常被动，因此英语阅读的教学效果不够好。在教学的过程中很多教师也采用满堂灌的方法，学生就不能够实现有效的个性化发展。
（二）教学方法单一
当前，很多初中英语教师在教学的过程中教学方法比较单一，未能把分层教学法落实到具体的教学实践当中去。因此，整个课堂教学模式非常枯燥乏味。部分英语教师在进行阅读教学的过程中依然采用照本宣科的方法来进行教学。学生在学习的过程中很容易出现疲惫的状态，从而失去对英语学习的兴趣。
（三）教学内容缺少趣味性
当前，很多初中英语教学在进行阅读教学的过程中教学内容缺少趣味性，教学内容无法体现出层次性，缺少一定的针对性。由于初中阶段的很多英语阅读教学材料都是固定的，很多教师在教学的过程中没有进行有效的创新延申。这就使得学生在学习的过程中自主学习受到限制，学习的乐趣也失去了很多。还有很多英语教师在进行阅读教学的过程中只注重对文本内容的分析，以及对阅读问题的解决，却没有关注到学生的实践学习需求，缺少对学生文化层面上的教学，教师在教学中没有关注到那些学困生在学习上的实际需求。
三、初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用
（一）课堂教学中进行分层提问
在初中英语阅读课堂教学的过程中，教师可以采用分层提问的方式来落实好分层教学。教师在备课阶段就需要根据学生的学习水平和学习状态，针对不同层次的学生设置不同的阅读问题，从而使每一个学生都能够从学习当中有所收获。例如，在进行译林版七年级上册Unit4 My day 第二部分的阅读教学中，教师就可以针对学习成绩较差的学生提问：“What does Millie talk about her school life？”而对于成绩中等的学生，则可以鼓励他们去回答“What kind of text is it？”类的篇章阅读问题。而对于那些学习程度比较好的学生，则可以向可以向他们提问一些发散性思维的问题，如：“What is your ideal school life？ Why do you think so？”让学生能够开动脑筋去进行积极地思考。通过这种有效地分层提问，每一个学生都能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中，学生的学习效率就会得到很大提升。
（二）进行有效的作业分层
教师在教学的过程中，还可以对学生进行有效的作业分层，这包括对课堂作业的分层以及课外作业的分成。在进行课堂作业的分层上，教师就可以针对不同学习水平的学生安排不同的阅读任务。在课外作业设置上，教师也一定要體现出一定的层次性。课外阅读对于学生的学习来说也是非常重要的，教师可以根据学生的学习水平，有针对性地安排课外阅读作业。对于那些学习程度较差的学生，教师就可以给他安排一些难度较低，词汇比较简单的有的材料，让他们在遇到不会的单词的时候能够主动地查词典。对于那些学习水平中等的学生可以安排一些具有一定难度的阅读任务。例如，信息匹配类的作业。而对于学习水平较好的学生，教师在可以给他们安排一些需要判断和推理的阅读任务，有效活跃学生的思维，提高他们的阅读能力。
（三）发挥分层评价的作用
教师在进行的时候还需要充分的发挥分成评价的作用，分层评价在分层教学当中非常重要的一个部分。教师在教学过程中需要及时地对学生的阅读情况进行评价和反馈。教师的评价要有针对性具，有一定的层次性，不能千篇一律。比如，教师对于那些学习程度较好的学生要适当的对他们严格要求。对于那些学习程度中等的学生教师要多对他们进行引导帮助，让他们掌握正确的英语阅读方法，并能够应用到阅读过程当中。而对于那些学习成绩较差的学生，教师的可以多对他们进行积极的评价，通过积极的鼓励帮助他们树立英语阅读的自信心。
结束语：
总而言之，在当前的初中英语阅读教学过程中进行有效的分层教学学非常有必要的。这也是当前新课程改革背景下新的教育理念的具体应用。在当前的初中英语阅读教学当中依然存在着教师教学理念落后，教学方法单一，缺少趣味性等问题。因此，教师在教学的过程中就需要运用好分层教学策略，在课堂教学中要进行分层提问。在作业设置中要进行有效的作业分层。最后，教师还需要发挥分层评价的作用。只有这样，才能够有效地促进学生的个性化发展和进步。
参考文献：
[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语，2018（4）.
[2]安克文. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J]. 中学生英语，2018（8）：11-11.
[3]李雅翠. 浅谈初中英语阅读教学的中分层教学[J]. 速读旬刊，2015（11）：62-62.
关键词：初中英语教学;分层教学;教学效率
在初中英语教学过程中，教师要使用分层教学方法。教师需要按照学生当前的学习水平和学习特点，把他们划分成不同的层次，对于不同的层次的学生要进行有区别有差异性的教学，从而促进学生的个性化发展，提高学生的学习积极性，有效地提高他们的英语阅读能力。
一、分层教学的必要性
初中阶段的学生具有很强的个体差异性，因此，他们在英语学习过程中的学习特点，学习方式以及对知识的理解程度都是不尽相同。因此，教师在教学的过程中进行分层教学就是非常有必要的。教师在教学的过程中要避免使用灌输式的教学方法，要根据具体的情况来进行针对性的分析，从而能够使每一个学生都能够得到发展和进步。
二、初中英语阅读教学中所存在的问题
（一）教师的教学理念落后
当前，很多初中英语教师在教学的过程中所采用的教学理念落后。主要表现在他们在教学的过程中不重视学生的主体地位，教师占绝对主导地位，学生在学习的过程中非常被动，因此英语阅读的教学效果不够好。在教学的过程中很多教师也采用满堂灌的方法，学生就不能够实现有效的个性化发展。
（二）教学方法单一
当前，很多初中英语教师在教学的过程中教学方法比较单一，未能把分层教学法落实到具体的教学实践当中去。因此，整个课堂教学模式非常枯燥乏味。部分英语教师在进行阅读教学的过程中依然采用照本宣科的方法来进行教学。学生在学习的过程中很容易出现疲惫的状态，从而失去对英语学习的兴趣。
（三）教学内容缺少趣味性
当前，很多初中英语教学在进行阅读教学的过程中教学内容缺少趣味性，教学内容无法体现出层次性，缺少一定的针对性。由于初中阶段的很多英语阅读教学材料都是固定的，很多教师在教学的过程中没有进行有效的创新延申。这就使得学生在学习的过程中自主学习受到限制，学习的乐趣也失去了很多。还有很多英语教师在进行阅读教学的过程中只注重对文本内容的分析，以及对阅读问题的解决，却没有关注到学生的实践学习需求，缺少对学生文化层面上的教学，教师在教学中没有关注到那些学困生在学习上的实际需求。
三、初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用
（一）课堂教学中进行分层提问
在初中英语阅读课堂教学的过程中，教师可以采用分层提问的方式来落实好分层教学。教师在备课阶段就需要根据学生的学习水平和学习状态，针对不同层次的学生设置不同的阅读问题，从而使每一个学生都能够从学习当中有所收获。例如，在进行译林版七年级上册Unit4 My day 第二部分的阅读教学中，教师就可以针对学习成绩较差的学生提问：“What does Millie talk about her school life？”而对于成绩中等的学生，则可以鼓励他们去回答“What kind of text is it？”类的篇章阅读问题。而对于那些学习程度比较好的学生，则可以向可以向他们提问一些发散性思维的问题，如：“What is your ideal school life？ Why do you think so？”让学生能够开动脑筋去进行积极地思考。通过这种有效地分层提问，每一个学生都能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中，学生的学习效率就会得到很大提升。
（二）进行有效的作业分层
教师在教学的过程中，还可以对学生进行有效的作业分层，这包括对课堂作业的分层以及课外作业的分成。在进行课堂作业的分层上，教师就可以针对不同学习水平的学生安排不同的阅读任务。在课外作业设置上，教师也一定要體现出一定的层次性。课外阅读对于学生的学习来说也是非常重要的，教师可以根据学生的学习水平，有针对性地安排课外阅读作业。对于那些学习程度较差的学生，教师就可以给他安排一些难度较低，词汇比较简单的有的材料，让他们在遇到不会的单词的时候能够主动地查词典。对于那些学习水平中等的学生可以安排一些具有一定难度的阅读任务。例如，信息匹配类的作业。而对于学习水平较好的学生，教师在可以给他们安排一些需要判断和推理的阅读任务，有效活跃学生的思维，提高他们的阅读能力。
（三）发挥分层评价的作用
教师在进行的时候还需要充分的发挥分成评价的作用，分层评价在分层教学当中非常重要的一个部分。教师在教学过程中需要及时地对学生的阅读情况进行评价和反馈。教师的评价要有针对性具，有一定的层次性，不能千篇一律。比如，教师对于那些学习程度较好的学生要适当的对他们严格要求。对于那些学习程度中等的学生教师要多对他们进行引导帮助，让他们掌握正确的英语阅读方法，并能够应用到阅读过程当中。而对于那些学习成绩较差的学生，教师的可以多对他们进行积极的评价，通过积极的鼓励帮助他们树立英语阅读的自信心。
结束语：
总而言之，在当前的初中英语阅读教学过程中进行有效的分层教学学非常有必要的。这也是当前新课程改革背景下新的教育理念的具体应用。在当前的初中英语阅读教学当中依然存在着教师教学理念落后，教学方法单一，缺少趣味性等问题。因此，教师在教学的过程中就需要运用好分层教学策略，在课堂教学中要进行分层提问。在作业设置中要进行有效的作业分层。最后，教师还需要发挥分层评价的作用。只有这样，才能够有效地促进学生的个性化发展和进步。
参考文献：
[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语，2018（4）.
[2]安克文. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J]. 中学生英语，2018（8）：11-11.
[3]李雅翠. 浅谈初中英语阅读教学的中分层教学[J]. 速读旬刊，2015（11）：62-62.