【摘 要】
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近年来，随着新课程标准的颁布和实施，在我国有关通过情感教学策略提高学生学习效果的研究越来越多，已有的研究表明。情感因素对学生学习活动有巨大影响，实施良好的情感教学能显著提升学生的学习情感效果，提高学生的学习成绩，能使教学目标中的情感目标积极体现，当代的教育家卢家楣教授系统地研究了情感教学，他从心理学角度透视教学中的情感现象给出情感教学的涵义、原则及其实施策略。并有实验教学的实证。
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近年来，随着新课程标准的颁布和实施，在我国有关通过情感教学策略提高学生学习效果的研究越来越多，已有的研究表明。情感因素对学生学习活动有巨大影响，实施良好的情感教学能显著提升学生的学习情感效果，提高学生的学习成绩，能使教学目标中的情感目标积极体现，当代的教育家卢家楣教授系统地研究了情感教学，他从心理学角度透视教学中的情感现象给出情感教学的涵义、原则及其实施策略。并有实验教学的实证。
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