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N-酰化苯胲衍生物的合成
【出 处】
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化学试剂
【发表日期】
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2000年2期
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摘 要： 地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学，中学新一轮基础教育课程改革中地理课程以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容，以培养创新能力和实践能力为重点。对学生进行扎实的地理素养训练，培养基本学习技能，树立科学发展观，培养自主探索能力，是地理教师在教学中的根本任务。 关键词： 激活策略 自主探索学习 地理教学 陶行知曾经说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，
导入新课： 于老师：同学们今天我们有请薛琪琪同学给大家讲一个故事（课前准备） 薛琪琪：老师和同学们大家好，今天我给大家讲的故事是《分粥的故事》 唐僧师徒四人西天取经途中，经过一座山，山上有座庙，庙里有个老方丈和一群小和尚。唐僧师徒四人到来时，老和尚愁眉不展，郁郁寡欢。唐僧问明原委之后，了解了事件的真相，原来寺庙地处偏僻，香火不济，庙里僧多粥少。最初，方丈让大家自由取粥，结果，往往是一场哄抢后
摘 要： 培养学生的思维能力需要重视对学生的质疑能力的培养，没有质疑能力根本谈不上有思维能力。学习物理必须重视对学生思维能力的培养，否则，学习物理就等于学习数学与实验，那样的话，学生的创造能力根本无法培养。本文主要从鼓励学生大胆质疑，创设教学情境，引导学生质疑等方面阐述在初中物理教学中，如何培养学生质疑能力。 关键词： 初中物理 质疑能力 培养方法 在物理学习过程中，解决一个问题常常是运用计算
摘 要： 科学探究能力是高中物理等所有自然学科学习所应具备的能力之一。为此我们要在高中物理课堂上有意识地通过探究活动等体现新课程理念的教学方式培养学生的这种能力，从而增强物理课堂效果也提高学生学习物理的有效性。 关键词： 高中物理教学 科学探究能力 探究活动 教学思考 科学探究，是对自然界客观规律的追求过程，一般的探究过程比较公认的操作活动包括观察、提问、猜想、实验、比较、推理、概括等。为此要
摘 要： 作者在新课程的实践过程中结合多年教学经验对新课程有一定理解，现谈谈自己的看法。在实施新课程的过程中我们应该从以下几个方面实施效果更好。认真分析教材，挖掘教材内涵。认真分析教材的内容结构，体会编排意图；熟练教学内容，正确理解课程标准，挖掘教材的内涵；创设问题情境，精心设计教材过程，教师在设计教学过程时，可把丰富有趣的内容精心设计成能促进学生思维的问题情境。倡导以“探究性学习”为主的学习方法
摘 要： 随着现代教育教学的不断深入与推进，愈来愈多的学校将教学重点放在教学方法上，以期创新教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，增加学生的知识储备，提高课堂教学效率。在初中物理课堂教学活动中，情景教学法是一种被广泛使用的教学方法，它能激发学生的求知欲与好奇心，使得抽象的概念生动化、形象化和具体化。可见，情景教学法在初中物理教学中的重要性。对此，本文对情境教学进行了概述，并提出以下几点
摘 要： 教师引导学生掌握并有效运用学习策略，对深化概念的学习效果、提高学习能力具有重要意义。文章主要围绕学生学习物理概念的认知发展，从学习过程中的认知规律、认知结构、认知发展进程三个角度，阐述如何利用学习策略促进有效识记概念、在把握深层联系中自觉建构概念与获取新知、在主动调控认知进程中激活思维、培养学习能力等问题。 关键词： 高中物理 概念教学 学习策略 深度学习 在高中物理教学中，笔者经常
榆树是我国优良的乡土树种，历史悠长，在全国普遍分布，是华北平原及东北等地用材林、防护林和盐碱地造林的主要树种，也是园林绿化中必不可少的一员。为了选育优良榆树无性系，丰富榆
本研究基于宁夏盐池县四儿滩湿地的独特气候特征和生态特征，从群落尺度和景观尺度下分析研究湿地的动态变化，分析并讨论得出湿地动态变化的原因。为区域湿地气候研究和湿地植被