【摘 要】
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“提出问题一分析问题一解决问题”，是我们耳熟能详的思维、写作、教学、科研惯常沿循的逻辑路径。对思维而言，思想的展开是有内在程式的，它不仅是概念、判断、推理思维要素的有
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“提出问题一分析问题一解决问题”，是我们耳熟能详的思维、写作、教学、科研惯常沿循的逻辑路径。对思维而言，思想的展开是有内在程式的，它不仅是概念、判断、推理思维要素的有序组合与展开，而且也多是由疑生思，再由思析疑、解疑的过程．．对写作来说，“提出问题一分析问题一解决问题”的理路，更是确保文章写作逻辑性、务理性的要诀和法则。教学当然也不例外，问题教学法、导思促学法等都是沿着这样的基本路径展开其教学的，它既符合人的认知规律，也符合学生能力生成的过程与规律．，更不必说，由问题的假设、求证、检验为研究步骤和程式的科
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