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生成性教学能促进学生的自主意识和创造能力的成长，凸显教师和学生个体的生命价值，已被越来越多的教师视为课堂教学的应然状态，但在当下的地理教学实践中还存在着固化生成、盲目生成、虚假生成、僵化生成等误区，需要研究者和实践者共同反思、探求，并践行生成性教学之真谛，切实促进学生的自由、全面发展。
地理生成性教学中应力避的误区
【摘 要】
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生成性教学能促进学生的自主意识和创造能力的成长，凸显教师和学生个体的生命价值，已被越来越多的教师视为课堂教学的应然状态，但在当下的地理教学实践中还存在着固化生成、盲目
【机 构】
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江苏省昆山中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2016年2期
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