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在学校，教学活动的日常场所是课堂，于是课堂便构成了一个具体教育行为的实际操作环境。多年的中学语文教学经验使教师们深深感悟到，这一“教室”的场所和环境已构成为一种重要的“场”。它在学生的成长中起着潜移默化的作用，情绪场的存在逐渐影响到学生的审美，基于多年的教学经验，在课堂教学中不断尝试探讨这种中学语文课堂教学环境的“情绪场”，使其能更好地应用于语文课堂教学中。