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课程不是静态的文本状态，而是师生在教学过程中共同创造的鲜活的、发展的活动形态。因此，课程资源也不应该是静止的、一成不变的，而应随着时代的发展不断改进、变化、更新。本文探索了有效开发利用小学美术课程资源的科学途径。
有效开发利用美术课程资源的科学途径
【摘 要】
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课程不是静态的文本状态，而是师生在教学过程中共同创造的鲜活的、发展的活动形态。因此，课程资源也不应该是静止的、一成不变的，而应随着时代的发展不断改进、变化、更新。本文
【机 构】
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江苏省江都职教中心校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2009年25期
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