【摘 要】
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1、拖堂不利于提高学生的学习质量。小学生在课堂上有意注意状态的时效一般为15至20分钟。经过一节课的紧张学习,学生的大脑神经由兴奋状态开始转入疲劳状态,铃声一响,“下
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1、拖堂不利于提高学生的学习质量。小学生在课堂上有意注意状态的时效一般为15至20分钟。经过一节课的紧张学习,学生的大脑神经由兴奋状态开始转入疲劳状态,铃声一响,“下课”的心理定势已驱使学生把注意转向室外,急于下课,不
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