浅谈职业中学Photoshop教学

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  随着计算机的普及,在中等职业学校普遍开了计算机专业。其中Photoshop是必修的一门基础课程,具有很强的创新性和实用性。因此,教师不能只教会学生简单的软件本身,而是要通过教学让学生能够活学活用,真正掌握一技之长,为将来的就业打下基础。
  Photoshop软件功能强大,它集图片处理、绘画、美术等于一体,使用它能产生各种绚丽的、意想不到的艺术效果。经过多年的教学,笔者发现很多问题依然存在:教学方法简单,基本上采用教师上机演示实例如何制作,学生学着做的方法,虽然学生学会了实例,但不会活学活用,缺乏创新,缺乏创造力;学生的学习过程接触的都是比较简单的实例,一些复杂的、优秀的图片处理技巧接触得很少,很难按要求单独完成成品的制作,导致就业时无法胜任实际岗位的需求。基于上述问题,笔者说一说自己的看法。
  1 激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师。首先,教师要讲授Photoshop这个软件是干什么的,有什么功能,能应用到哪些领域,让学生对这门课有个整体的了解。然后,让学生欣赏一些网上搜集的或历届学生的优秀作品,开阔一下学生的视野。一边展示,一边介绍这些作品的构思、色彩、创意、整体效果等,开拓学生的思路。这就让学生有了努力学习这门课的动力,使他们相信,通过学习,自己也能处理一些复杂的图像,制作出很好的作品。有了兴趣和热情,学生在学习过程中才会乐此不疲,不断地去探索求知。教师在组织教学时也要选一些比较有趣的素材,如去掉脸上的黑痣、制作艺术照片、给人物换服装、设计自己的QQ形象等。同时,不定期给学生布置他们感兴趣的任务,让学生自己上网去收集有关该任务的素材,这样学生做起来,主动性会提高很多。作品做出来后,学生更有成就感和自豪感。
  精心设计每一节课。在教学的引入部分,为了激发学生的好奇心,教师要先设置相关的问题情境,调动学生探索的积极性。另外可设置“错误陷阱”,学生犯了错误,通过教师的纠正,学生的印象才会深刻,学习的劲头才会更兴趣盎然。
  2 灵活运用多种不同的教学方法
  根据该软件知识点多、功能强大的特点,教师也要根据教学内容的不同,灵活采用不同的教学方法。在介绍工具箱中的工具时,这部分内容比较简单,容易理解,教师可采用边讲边练的教学模式。上课时,教师可先上机演示操作过程,逐一介绍知识点;然后,分配本节课的任务,学生练习,有什么问题,教师再进行辅导。在介绍蒙版、通道、滤镜等名词术语时,由于学生对这些闻所未闻、一无所知,教师可采用案例教学法。这时教师可先讲解一个具体实例的制作过程,再让学生去模仿制作;学生操作熟练了,教师再来深入讲解、总结知识点,这样学生就能更深地理解这些知识的含义。
  把Photoshop的基本知识讲完之后,应该是一个技能提高的阶段。这时候应重点培养学生的实践能力及处理实际问题的能力。教师可采用任务驱动法,少讲精讲。教师可根据教学内容,精心准备一些综合性的案例,给学生布置任务,将学生分成多个小组,每个小组去讨论、去研究制作;学生做完后,将每个小组做的作品进行展播,让学生去分析比较,每个作品哪里做得好,哪里有欠缺;针对学生出现的问题,教师再进行分析、讲解。通过这样的方式,不仅培养了学生的团结互助精神,而且使学生对知识的掌握更加透彻。
  3 利用动画形式,采用多媒体教学,提高教学的效率
  教师不能将视野只局限在书本中,而是要充分利用各种教学手段,创设具体的教学情境,才能更好地达到教育效果。为了培养学生,提高他们创作的灵活性和创造性,教师可采用动画的形式提高学生的思维能力。教师在备课时,可将新知识设计成动画课件,运用多媒体技术,教师边操作边演示,能很好地调动学生的积极性。利用多媒体的现代教学手段,一些复杂的、难以解释清楚的,通过多媒体的演示,学生能够很容易明白。一些枯燥乏味的知识点,通过动画的形式表现出来,课堂就会变得生动、活泼、有趣。
  4 充分发掘网络资源,为我所用
  随着计算机网络的飞速发展,网上的资源也是此起彼伏、层出不穷。关于Photoshop的教学视频是学习进步的源泉。其中比较好的网站有金鹰教程网、我要自学网、太平洋电脑网、硅谷动力学院等。教师通过上网可以获取最新的知识和资源,使自身的素质和能力得以提升。正确引导学生上网使用网络资源,能够培养学生的自学能力,开阔学生的思路和视野。
  5 以市场为导向,有针对性、有计划地制订实训项目
  在学完了Photoshop的基本知识后,为了适应市场需求,提高学生的能力,真正地掌握一技之长,教师可安排有针对性的实训项目。在项目内容安排上教师应结合工作实际,可安排网页美工、店面装潢设计、影楼照片处理、广告设计、标识设计、产品包装设计、书籍装帧设计等。同时实训过程还要由浅入深,循序渐进,讲究方法和策略。这样学生无论以后从事什么工作,都能很快上手。
  另外,可以把实训内容更加细化、具体化。比如店面装潢设计,教学内容应包括门面招牌设计、室内装饰设计等。再比如针对影楼的常见工作,教学内容应该包括个人写真设计、婚纱相册设计、各种证件照制作等。通过这些实训内容,学生的技能取得了显著提高,很多学生通过学好这门课程,在就业时增强了竞争力,找到了专业对口的工作。
  6 通过各种渠道,给学生提供锻炼机会
  平时,学校可不定期组织学生作品展、设计专题比赛等,积极组织学生参加,调动学生的学习热情和成就感。为了积累学生的工作经验,学校可多联系一些企业或单位,作为实训基地,比如影楼、印刷厂、包装厂、广告设计公司等。学校的一些平面设计业务,也可组织学生来设计,为学生实践实训创造机会。另外,学校每年都组织学生参加国家级和省级技能大赛。这些都为学生提供了很好的锻炼机会。
  7 建立良好的考核评价机制
  教师可采取定期的评价机制,比如每个月一次。教师可设计一些专题活动,如班级标志、校徽、环保专题等,让学生做作品。这样学生可充分展示自己,提高成绩;教师也能从中更全面地了解和发现教学中的问题,以利于调整修改。学生把作品做出来后,学生之间也要互相品评,看看它是否反映了主题?哪里需要修改?怎么修改?从技巧、色彩、美学、整体构思各个角度去分析,帮助同学指出问题所在。通过这样的互评方式,学生能够及时发现问题并积极改进。不仅学生之间要相互评价,学生自己也要反思。通过这种方式,学生能很快找出问题,并及时改正。经过这样的评价过程,学生的反思能力、学习能力都有了很大的提高。
  学期末,教师可采取理论知识与实践作品相结合的考核方式,全方位地考核学生。学完这门课后,学生要参加职业技能鉴定,拿到平面设计中级工证,这样更加提高了学生的市场竞争力。
  学好了这门课程,学生将来若从事平面设计这方面的工作,就会得心应手。因此,教师也要精益求精,不断改变策略和方法,要根据课型、教学内容以及学生的基础和学习状态,通过现代电教手段、丰富的网络资源等,灵活运用多种教学方法,力争使课堂教学达到最好的效果。学生也要多学习、多思考、多实践,充分发挥想象力和创造力,始终保持探索精神和高昂的斗志。笔者相信,通过教师和学生的共同努力,教师教有所得,学生学有所得,必会达到双赢的局面。
  参考文献
  [1]孙庆贺.坚持就业为导向,实施项目教学法:Photoshop平面设计课程教学模式探索[J].考试周刊,2010(29):29-30.
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