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【摘要】新课改环境下，初中教育要让学生养成终生学习的理念，初中要培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教师要不断思考探索，应用创新的教学方法，使学生融进课堂，开拓学生的学习渠道，培养学生的创造性思维，教育出具有创新精神的学生。
【关键词】新课改 初中英语 创新教学方法
在当代教育中，随着新课改的实行，在教育上也有了越来越高的要求。初中英语在学生学习英语过程中起着承上启下的作用，其重要性不言而喻。在初中英语教学中，教师要摒弃传统的教学方式，创新教学方法，要符合新课改下教育的要求，使英语课堂变得高效，提高学生的综合水平。
一、初中英语教学的现状
1.在教学方式上。在初中英语课堂教学中，一些教师仍然沿用旧有的教学模式，比如单纯的讲解词汇，朗读课文，分析语法等等一些活动，没有很好的发挥出学生的主观能动性。英语是一门语言学科，想要学好这样的学科，不能只是输入没有输出，要不断的重复练习，不断的“说”，进行一些实践。教师没有注意到这一点，自然不会充分发挥学生的主动性，只是给学生灌输知识，传授技巧，这种教学方式自然不会提高初中英语教学的有效性。
2.在角色定位上。如今的生活条件越来越好，学生的生活和学习都有人照顾，学生的独立能力也越来越差，解决问题的能力也随之降低。学生在面对生活中学习中的困难时，一般缺乏意志力，没有独立解决的能力。在他们的认知里，难题自然会有人帮他们处理。学习英语是一个长期的工程，学生需要付出很多辛苦，许多学生不能坚持下来，而且一些教师不了解学生的心理特点，没有对他们给予鼓励和夸奖，导致学生在学习英语时主观能动性比较弱，不能很好的学习。
二、初中英语教学的创新
1.要加强培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是一切动力的根本。学生学好英语的前提就是要对英语感兴趣，兴趣能使学生有较强的求知欲，能主动的学习英语，并且能提高学习的效率。对于学习英语这件事情，兴趣是在慢慢的接触和探索中激发出来的，随着时间还会变得越来越浓厚。所以教师要抓住学生的心理特征培养学生的学习兴趣。教师可以在讲解了一些英语基本句型后，可以让学生运用这些句型造句，教师讲评，这样不仅巩固了知识，而且学生能够灵活的运用基本句型，会让学生对英语学习产生自豪感和成就感。教师可以给学生开设外语电影赏析课，也可以让学生听听英语新闻，当学生在看电影听新闻的过程中，或许可以听懂一些单词和一些简单的句子，这样他们会觉得学的课本知识平时背的单词句型能够派上用场，从而增加学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。
2.要拓宽学生学习英语的渠道。影响学生学习的有智力因素和非智力因素，而所谓的非智力因素包括兴趣、性格、意志等等，这些非智力因素同样影响着学生的创新思维。在新课改教学中，教师可以加强培养学生的非智力因素，这样能够为学生在英语学习中做下良好的铺垫。教师要让学生从教材的限制中跳出来，帮助学生拓宽学习英语的渠道。英语教学是相对开放的，初中英语的教学目的是通过对学生听说读写的训练，激发学生学习兴趣，使其学会英语基础知识和运用英语进行实践的能力。教师可以让学生在英语自习时间读一些英语杂志和报纸，通过有趣的报纸和杂志内容激发学习兴趣，在不知不觉中就能提高学生的英文素养。在课堂上也可以举行情景模拟的活动，几个人一个小组全程用英文交流完成对话，可以提高学生口语水平和实践能力。教师只有不断探索，才能真正实现创新教育，才能真正落实新课改要求。
3.教师要合理运用多媒体资源。在当代教育中，多媒体资源已经得到非常广泛的运用，并且对于教育事业发展有很大的意义。在初中英语的教学中，教师要对多媒体资源进行合理的应用，可以有效增强教學效果。利用多媒体可以使课堂更加生动形象，可以加强课堂教学的趣味性；利用多媒体可以让学生真切感受到英语在实际生活中的广泛应用，比如让学生观看一些小视频，听人物间对话，使学生对英语有一个更充分的理解；利用多媒体可以拓展学生的知识，学生可以接触到更多的英文文化，使其在学习英语时有一个非常好的平台。同时教师也要注意在利用多媒体进行教学时，要把握好分寸，要根据教学内容的需要，不能滥用多媒体，那样会分散学生注意力，不仅不能提高课堂教学效率，甚至会降低英语课堂教学质量。
随着现代教育不断进行改革，创新课堂教学已经是必然要求，是一项在教学活动中必须完成的任务。对于初中生来说，他们处在学好英语最重要的时刻，打下扎实的基础对以后的英语学习中有着非常重要的意义。教师要让学生意识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣。在初中英语教学中，教师要不断思考探索，创新教学方法，增加英语课堂教学的趣味性，增强初中英语教学的有效性，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]邱耀煌.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].文理导航， 2013（7）.
[2]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011（08）.
[3]陈叶瑶.浅谈初中英语课堂教学评价的有效性[J].中学时代， 2014（04）.
[4]韩学侠.英语教学中对学生评价方法探析[J].校园英语，2012 （09）.
作者简介：许坤明（1968.8-），男，福建安溪人，中学英语高级职称，福建师范学大英语专业，大学本科。
【关键词】新课改 初中英语 创新教学方法
在当代教育中，随着新课改的实行，在教育上也有了越来越高的要求。初中英语在学生学习英语过程中起着承上启下的作用，其重要性不言而喻。在初中英语教学中，教师要摒弃传统的教学方式，创新教学方法，要符合新课改下教育的要求，使英语课堂变得高效，提高学生的综合水平。
一、初中英语教学的现状
1.在教学方式上。在初中英语课堂教学中，一些教师仍然沿用旧有的教学模式，比如单纯的讲解词汇，朗读课文，分析语法等等一些活动，没有很好的发挥出学生的主观能动性。英语是一门语言学科，想要学好这样的学科，不能只是输入没有输出，要不断的重复练习，不断的“说”，进行一些实践。教师没有注意到这一点，自然不会充分发挥学生的主动性，只是给学生灌输知识，传授技巧，这种教学方式自然不会提高初中英语教学的有效性。
2.在角色定位上。如今的生活条件越来越好，学生的生活和学习都有人照顾，学生的独立能力也越来越差，解决问题的能力也随之降低。学生在面对生活中学习中的困难时，一般缺乏意志力，没有独立解决的能力。在他们的认知里，难题自然会有人帮他们处理。学习英语是一个长期的工程，学生需要付出很多辛苦，许多学生不能坚持下来，而且一些教师不了解学生的心理特点，没有对他们给予鼓励和夸奖，导致学生在学习英语时主观能动性比较弱，不能很好的学习。
二、初中英语教学的创新
1.要加强培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是一切动力的根本。学生学好英语的前提就是要对英语感兴趣，兴趣能使学生有较强的求知欲，能主动的学习英语，并且能提高学习的效率。对于学习英语这件事情，兴趣是在慢慢的接触和探索中激发出来的，随着时间还会变得越来越浓厚。所以教师要抓住学生的心理特征培养学生的学习兴趣。教师可以在讲解了一些英语基本句型后，可以让学生运用这些句型造句，教师讲评，这样不仅巩固了知识，而且学生能够灵活的运用基本句型，会让学生对英语学习产生自豪感和成就感。教师可以给学生开设外语电影赏析课，也可以让学生听听英语新闻，当学生在看电影听新闻的过程中，或许可以听懂一些单词和一些简单的句子，这样他们会觉得学的课本知识平时背的单词句型能够派上用场，从而增加学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。
2.要拓宽学生学习英语的渠道。影响学生学习的有智力因素和非智力因素，而所谓的非智力因素包括兴趣、性格、意志等等，这些非智力因素同样影响着学生的创新思维。在新课改教学中，教师可以加强培养学生的非智力因素，这样能够为学生在英语学习中做下良好的铺垫。教师要让学生从教材的限制中跳出来，帮助学生拓宽学习英语的渠道。英语教学是相对开放的，初中英语的教学目的是通过对学生听说读写的训练，激发学生学习兴趣，使其学会英语基础知识和运用英语进行实践的能力。教师可以让学生在英语自习时间读一些英语杂志和报纸，通过有趣的报纸和杂志内容激发学习兴趣，在不知不觉中就能提高学生的英文素养。在课堂上也可以举行情景模拟的活动，几个人一个小组全程用英文交流完成对话，可以提高学生口语水平和实践能力。教师只有不断探索，才能真正实现创新教育，才能真正落实新课改要求。
3.教师要合理运用多媒体资源。在当代教育中，多媒体资源已经得到非常广泛的运用，并且对于教育事业发展有很大的意义。在初中英语的教学中，教师要对多媒体资源进行合理的应用，可以有效增强教學效果。利用多媒体可以使课堂更加生动形象，可以加强课堂教学的趣味性；利用多媒体可以让学生真切感受到英语在实际生活中的广泛应用，比如让学生观看一些小视频，听人物间对话，使学生对英语有一个更充分的理解；利用多媒体可以拓展学生的知识，学生可以接触到更多的英文文化，使其在学习英语时有一个非常好的平台。同时教师也要注意在利用多媒体进行教学时，要把握好分寸，要根据教学内容的需要，不能滥用多媒体，那样会分散学生注意力，不仅不能提高课堂教学效率，甚至会降低英语课堂教学质量。
随着现代教育不断进行改革，创新课堂教学已经是必然要求，是一项在教学活动中必须完成的任务。对于初中生来说，他们处在学好英语最重要的时刻，打下扎实的基础对以后的英语学习中有着非常重要的意义。教师要让学生意识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣。在初中英语教学中，教师要不断思考探索，创新教学方法，增加英语课堂教学的趣味性，增强初中英语教学的有效性，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]邱耀煌.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].文理导航， 2013（7）.
[2]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011（08）.
[3]陈叶瑶.浅谈初中英语课堂教学评价的有效性[J].中学时代， 2014（04）.
[4]韩学侠.英语教学中对学生评价方法探析[J].校园英语，2012 （09）.
作者简介：许坤明（1968.8-），男，福建安溪人，中学英语高级职称，福建师范学大英语专业，大学本科。