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摘 要： 高中数学与其他学科相比较，具有很强的理论性、逻辑性和抽象性。在高中数学学习过程中，学生难免会感觉到复杂、困难重重，并且学习效率低下，而高中数学教师为了提高教学活动的有效性，需要改变传统的教学方式，采用新型的教学方式开展教学活动。鉴于此，快乐教学法在高中数学教学活动中得到有效应用。然而，快乐教学法应用于高中数学教学中，存在一些较突出的问题。教师应该认清问题，采取有效措施，提高教学效率。本文就快乐教学法在高中数学教学中存在的问题和应用进行阐述、探究，并提出相应的策略。
关键词： 快乐教学法 高中数学教学 教学应用
高中数学教学中渗透快乐教学法，其含义是：在开展数学教学活动时，教师创造优质的教学环境，创新教学方式，同时注重学生的主体地位，尊重他们的意愿。从而使学生主动、乐观及积极地参与高中教学，继而提高学生学习高中数学课程的兴趣及教学效率。
1.在高中数学教学中应用快乐教学法面临的问题
1.1未能营造良好的学习氛围提高学生的兴趣。
在高中数学学习过程中，学生有足够的兴趣，才能全身心地投入到学习中。当前，高中教师在数学教学中未能营造良好的学习氛围，没有将先进的信息技术应用于教学活动中，也没有和生活实际相结合，不利于培养学生的兴趣[1]。
1.2对学生缺乏鼓励，以致学生学习动力不足。
高中阶段是学生树立自信心和自尊心的关键阶段，在平时的学习过程中，要对学生进行有效的鼓励。而现阶段高中教师在教学中，对学生缺乏鼓励，导致学生学习动力不足，不利于学生自主探究能力的培养[2]。
2.采取对应策略，解决面临的问题
2.1积极地营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
在高中数学教学过程中，教师要根据教学情况积极地营造良好的学习氛围，尽可能地将所学的理论知识和实际生活相联系，尤其是对于几何类型的知识，要培养学生运用数形结合的思想[3]。另外，在教学活动中可以运用先进的信息技术，丰富教学内容、形式，提高学生对高中数学的学习兴趣。
[案例]在学习“空间几何体”时：首先，空间几何体要考虑物体的大小、形状，忽略其他因素，在此基础上抽象出来的空间图形，还有多面体、旋转体等空间几何体，棱柱、棱锥、圆、球等，然后教师可以和学生共同探讨这些几何体的性质，并且要及时掌握。其次，设置选择题：棱柱为正四棱柱的依据_______。A.底面为菱形，同时一个顶点处有两两垂直的三条棱；B.四棱柱的每个侧面为全等矩形；C.正方形的底面，并且有两侧面为矩形；D.正方形的底面，且底面与两个侧面垂直。再次，分析题目，让学生思考棱柱的性质都有哪些，然后要求是正四棱柱，对于B答案，正棱柱底面必须是正方形，侧面和底面垂直的是棱柱，B只有侧面是全等的矩形，假如底面是平行四边形也可以满足，但不是棱柱；对于C选项，斜棱柱也成立；对于D答案，两个侧面是平行四边形时也为斜棱柱；对于A答案，底面为菱形，同时一个顶点处有两两垂直的三条棱，则棱柱是直棱柱，并且底面为正方形，故正确答案为A。最后，教师可以让学生按题设条件作图，然后进行判断，再对相关的问题进行总结归纳。
2.2适时鼓励学生，增强学生的学习动力。
与初中阶段相比，高中数学学习更抽象、复杂，不容易理解，同时此阶段还是学生自尊心和自信心最强的时期，学生在学习过程中难免会出现各种各样的问题，教师要采用合理的方式解决，而不是一味地批评。除此之外，对于学习过程中遇到的问题，教师要鼓励学生积极思考，同时学生要充满自信[4]，有利于增强学生的学习动力。
[案例]在学习“集合的概念”时：首先，教师要让学生明白、理解概念，尤其对于集合的性质：互异性、无序性和确定性，熟悉常用数集的记法。其次，设置题目：有40位学生进行语文、生物、政治课外调研活动，每位学生最多可以进行两种活动，已知进行语文、生物、政治分别为18、8、14，同时进行语文和生物的有5人，同时进行生物和政治的有7人，则同时参加语文和政治的有_____人。再次，依题分别设进行语文、生物、政治调研活动的人数为M、N、P，则M∩N=5，N∩P=7，M∩N∩P=0，由M∪N∪P=M N P-M∩N-N∩P-M∩P得，40=18 8 14-5-7-M∩P，即得M∩P=28。最后，教师再找类似的题目，让学生解答，对学生存在的问题耐心讲解，增强学生的自信心和学习动力。
3.结语
教师在对快乐教学法熟练运用的基础上，要清楚地认识到在高中数学教学过程中应用快乐教学法时存在的问题，并采取相对应的措施，才能切实帮助教师和学生共同进步，提高高中数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]堵秋苹.刍议新课标下高中数学教学中信息技术的应用[J].新课程研究（下旬刊），2011（07）.
[2]谭卓伟.浅谈高中数学教学中学生自主探究能力的培养[J].新课程（教育学术），2011（03）.
[3]胡顺添.浅谈高中数学教学中“数形结合”思想的应用[J].数学学习与研究（教研版），2009（09）.
[4]周万春.新课程标准下培养高中生自信力策略刍议[J].文理导航（中旬），2010（10）.
关键词： 快乐教学法 高中数学教学 教学应用
高中数学教学中渗透快乐教学法，其含义是：在开展数学教学活动时，教师创造优质的教学环境，创新教学方式，同时注重学生的主体地位，尊重他们的意愿。从而使学生主动、乐观及积极地参与高中教学，继而提高学生学习高中数学课程的兴趣及教学效率。
1.在高中数学教学中应用快乐教学法面临的问题
1.1未能营造良好的学习氛围提高学生的兴趣。
在高中数学学习过程中，学生有足够的兴趣，才能全身心地投入到学习中。当前，高中教师在数学教学中未能营造良好的学习氛围，没有将先进的信息技术应用于教学活动中，也没有和生活实际相结合，不利于培养学生的兴趣[1]。
1.2对学生缺乏鼓励，以致学生学习动力不足。
高中阶段是学生树立自信心和自尊心的关键阶段，在平时的学习过程中，要对学生进行有效的鼓励。而现阶段高中教师在教学中，对学生缺乏鼓励，导致学生学习动力不足，不利于学生自主探究能力的培养[2]。
2.采取对应策略，解决面临的问题
2.1积极地营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
在高中数学教学过程中，教师要根据教学情况积极地营造良好的学习氛围，尽可能地将所学的理论知识和实际生活相联系，尤其是对于几何类型的知识，要培养学生运用数形结合的思想[3]。另外，在教学活动中可以运用先进的信息技术，丰富教学内容、形式，提高学生对高中数学的学习兴趣。
[案例]在学习“空间几何体”时：首先，空间几何体要考虑物体的大小、形状，忽略其他因素，在此基础上抽象出来的空间图形，还有多面体、旋转体等空间几何体，棱柱、棱锥、圆、球等，然后教师可以和学生共同探讨这些几何体的性质，并且要及时掌握。其次，设置选择题：棱柱为正四棱柱的依据_______。A.底面为菱形，同时一个顶点处有两两垂直的三条棱；B.四棱柱的每个侧面为全等矩形；C.正方形的底面，并且有两侧面为矩形；D.正方形的底面，且底面与两个侧面垂直。再次，分析题目，让学生思考棱柱的性质都有哪些，然后要求是正四棱柱，对于B答案，正棱柱底面必须是正方形，侧面和底面垂直的是棱柱，B只有侧面是全等的矩形，假如底面是平行四边形也可以满足，但不是棱柱；对于C选项，斜棱柱也成立；对于D答案，两个侧面是平行四边形时也为斜棱柱；对于A答案，底面为菱形，同时一个顶点处有两两垂直的三条棱，则棱柱是直棱柱，并且底面为正方形，故正确答案为A。最后，教师可以让学生按题设条件作图，然后进行判断，再对相关的问题进行总结归纳。
2.2适时鼓励学生，增强学生的学习动力。
与初中阶段相比，高中数学学习更抽象、复杂，不容易理解，同时此阶段还是学生自尊心和自信心最强的时期，学生在学习过程中难免会出现各种各样的问题，教师要采用合理的方式解决，而不是一味地批评。除此之外，对于学习过程中遇到的问题，教师要鼓励学生积极思考，同时学生要充满自信[4]，有利于增强学生的学习动力。
[案例]在学习“集合的概念”时：首先，教师要让学生明白、理解概念，尤其对于集合的性质：互异性、无序性和确定性，熟悉常用数集的记法。其次，设置题目：有40位学生进行语文、生物、政治课外调研活动，每位学生最多可以进行两种活动，已知进行语文、生物、政治分别为18、8、14，同时进行语文和生物的有5人，同时进行生物和政治的有7人，则同时参加语文和政治的有_____人。再次，依题分别设进行语文、生物、政治调研活动的人数为M、N、P，则M∩N=5，N∩P=7，M∩N∩P=0，由M∪N∪P=M N P-M∩N-N∩P-M∩P得，40=18 8 14-5-7-M∩P，即得M∩P=28。最后，教师再找类似的题目，让学生解答，对学生存在的问题耐心讲解，增强学生的自信心和学习动力。
3.结语
教师在对快乐教学法熟练运用的基础上，要清楚地认识到在高中数学教学过程中应用快乐教学法时存在的问题，并采取相对应的措施，才能切实帮助教师和学生共同进步，提高高中数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]堵秋苹.刍议新课标下高中数学教学中信息技术的应用[J].新课程研究（下旬刊），2011（07）.
[2]谭卓伟.浅谈高中数学教学中学生自主探究能力的培养[J].新课程（教育学术），2011（03）.
[3]胡顺添.浅谈高中数学教学中“数形结合”思想的应用[J].数学学习与研究（教研版），2009（09）.
[4]周万春.新课程标准下培养高中生自信力策略刍议[J].文理导航（中旬），2010（10）.