當今国家之教育，在无数仁人志士的疾呼声中，掀起了教育改革浪潮，正向着素质教育方向转变。素质教育的发展，总体情况是火车进站——声音大，步子慢！“升学”教育仍占很大市场，与“全面发展”方向和“培养社会主义建设者和接班人”的目标还存在着一定差距。
　　在“经济”大潮的驱驶下，“金钱”在社会地位评价体系中逐渐上升到重要位置，引发了人们“急功近利”思想行为的萌发，进而促使“读书无用论”于世盛行，以至学者无意，教者无趣。故当今之受教育者，一种人削尖头往书堆里钻,瞄准“升学”,争做“天之骄子”,是为“学而优则仕”之流;另一种人则视教育为敌,有谈虎色变之势,此为“读书无用”一流。造成此种局面的原因是多方面的，但主要原因是教育与生产劳动难以结合，或结合不够科学；人的内在潜能未能充分有效地得以挖掘，有效的激励机制未能科学建立。凡此种种弊端，何以根治？职业教育像一把利剑，它的存在和发展给整个教育以很大启示，特别是基层职业教育的发展，打破了普通教育单一僵化的模式，使教育方向和行为得到了切实有效的纠正。
　　职业教育的“职业”性，把“教育”与“职业活动”紧密结合起来，实施“订单培养”。实现教育的“适销对路”。在社会主义市场经济条件下，经济规律作用于人才市场，所呈现出来的必然是生产决定消费，消费反作用于生产的消费关系。作为从事人才“生产”的教育第一线，其“生产”出适销对路的产品——人才，才能有效地反作用于“生产”活动。
　　职业教育紧扣“职业”需要，打破陈规陋习束缚，排除千难万险，把“操作”性技能培养，企业活动需要作为第一要务来抓，采取“订单培训”、“校企结合”互动、“校产滚动”发展等模式，使学生从“为学而学”转变为“以学治用”、“活学活用”。教育更关注“市场”，注重“实用”，因而更切合实际，有效挖掘人的潜能，发展个性，改变了教育的“盲目性”，更为有效地促进人的全面发展，使“教育面向现代化”成为现实。职业教育的“操作性”强，“市场”导向顺畅，把个体的实际需要和“市场”的社会需要有机结合起来，充分发挥学生、学校、社会三方面的教育作用，从而实现了从“小教育”向“大教育”的转轨。职业教育开放性较强，有效地引进或借鉴国外行之有效的教育模式（如德国的“双元制”等），取得了良好的教育实质性效果，有效地促进了教育面向世界的历史进程。职业教育关注人的个性张扬、潜能挖掘、兴趣培养，其实践性极强，这种立足于“实践”并为“实践”服务的教育，必然有效促成教育者在认识上快速提升。职业教育的固有特征更为有效地促进受教育者从感性认识向理性认识的飞跃过程，从而促进认识上的“创新”。职业教育实践性与理论性的紧密结合，相互促进，必然导致教育的思维“创新”，有力推进“创造性”实践活动的涌现和发展，促使教育活动更为有效地为“未来”社会发展而谋划，而“创造”，以更为实际的行动促进教育“面向未来”发展的实在性。
　　总之，职业教育是我国社会主义教育的主要组成部分，它的丰硕和发展，已经对我国社会主义教育产生了重要启示，在某种程度上纠正了普通教育所存在的某些弊端，弥补了教育中的某些缺陷。我们深信，职业教育以它独特而深刻的“实践”性，将迎来更加美好的明天。
　　
　　（作者系云南省丘北县职业高级中学校长）