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【摘 要】21世纪是信息技术主导的时代，科学技术的日新月异，促进了基础教育的改革与发展，推进了素质教育的进程。就体育教学而言，信息技术已经成为教学必备的手段。将智能运动手环运用到体育教学，是我校近年来运用信息技术提高教学质量的一次探索，通过实践和研究，我们发现，智能运动手环作为一项教学辅助器材，能有效获取信息、分析数据、研究探索、表达展示，促进体育课堂结构和教学评价改进，提高体育教学针对性和科学性，激发学生体育学习积极性，本文着重对这些作用进行阐述，以说明其在体育教学中运用的可行性。
【关键词】智能运动；手环；体育教学
1.智能运动手环简介
智能运动手环是一种穿戴式智能设备，本文以思来氏智能手环为例进行介绍。思来氏智能手环作为体育课堂监控设备，专为体育课堂度身定制，配备手机APP监控学生数据，贴近课堂交互体验。利用后台和服务器，对学生运动数据进行分析判断，辅助教师实时监测学生课堂运动，提升教学科学性，实现对每一位学生的个性化指导与精准化干预，促进学生健康运动，增强学生体质。
2.智能运动手环在体育教学中的运用
2.1实现数据收集
信息的采集是整个信息工作的第一个环节，只有适时、广泛、准确地采集到信息，后续各个环节的工作才能顺利开展。学生通过穿戴智能运动手环，将个人心率、运动强度、运动密度等数据传输到教师平台，教师同时可以根据系统测算收集到当前人数、上课时长，全班运动密度、全班有效运动密度，全班当前强度、全班平均强度、全班最大强度、全班活跃强度等数据，为数据分析打下良好基础。同时手环具备断线重联机制，以确保学生数据采集的完整性、及时性。
2.2实时监控学生运动状况
根据学生个体特征，教师在课前对每一位学生设定预警值，帮助教师发现不同学生不同的运动需求和负荷，帮助学生注意运动的强度上限和未完成的运动任务。APP界面设有预制课堂环节和警示值，教师可便捷的监控学生运动数据，并接受各类系统提醒，如强度过量的预警，心率值超过警戒线的预警。当学生运动过程心率过快超过预警值时，教师平台和学生手环同时发出警报，可有效防止学生运动过量导致的身体损害。
2.3使课堂管理可视化
根据学校运动场地情况，灵活配置不同数量的路由器和无线ap，保证覆盖所有学生运动场地。智能运动手环通过wifi实现全班连接，通过活动范围、运动量等预设值的超范围报警，教师可以实时监控学生课堂情况。
3.智能运动手环的运用对体育教学的作用
3.1提高学生参与体育活动的积极性
智能运动手环运用到体育教学中，改变了传统体育教学“一站式”“一锅煮”等枯燥的教学方式，教师通过数据分析，为每个学生学习内容和运动量进行“私人定制”，学生可以根据自己爱好和身体状况，灵活选择练习内容和运动强度，大大激发了学生参与体育教学的积极性。我校依据运动手环收集的数据，进行分析并根据学生兴趣爱好、能力水平等方面存在的差异开展分项走班教学方式，取得的效果非常明显。为检验分项走班体育课程的实施情况，2016年学校策划的“校园趣味嘉年华”中，许多学生为了刷新记录展现能力，大课间、课时十分钟、体育课、甚至放学后，自主到操场上为打破记录而锻炼身体，这种自发性的锻炼正是我们想要引导的。
3.2为持续改进教学提供依据
3.2.1改进体育课堂结构
目前体育课课堂结构基本还是按照开始准备部分、基本部分、结束部分三大段进行。其理论依据是人体生理的运动规律，即：“机体准备进入工作状态——机体进入工作状态——机体放松”3个阶段。其安排的过程也主要是依靠教师的经验或者按照课堂时间固定分配，所以相对不够科学。智能运动手环通过监测学生的体温、心率就可以准确判断学生的身体状态，从而做出活动任务的合理安排，较好地解决这一问题。根据学生实际情况科学、灵活地安排活动任务，既能够满足学生的需求也能真正提高课堂效率。
3.2.2改进教学评价体系
对学生的评价，传统方式主要依靠教师的课堂观察，运用语言来评价学习行为，难免有失公正，穿戴运动手环采集信息，对学生课堂情况用数据呈现，使评价更显公正，教师可以横向比较看每个学生在班级的排位情况，也可以纵向比较看个人成长进步情况，从而做出更为准确的评价。对教师教学评价，传统方式主要是靠听课的感观印象来做出判断，听课教师利用系统平台进行数据汇总分析，保存所有的课堂教学评价资料并进行评价数据的自动处理，多维度呈现定性和定量评价的统计结果，科学地对某个教师的课堂教学情况做出评价。
3.2.3为实行个性化教学提供依据
教师通过对运动手环的数据分析，不仅可以了解班与班的差异，还能够具体到学生个体的差异。手环可以清楚地显示不同个体的运动量是否达标，从而进一步实现对不同学生体质的个性化体育锻炼的针对性引导。同时，也可通过数据分析选择具有运动特长的学生进行定向培养。
3.3为学生健康善食提供参考
根据学生在参与体育锻炼过程中反馈回来的数据，配合常规体检，我们便可以精确判断每个学生需要什么样的营养搭配或者测重搭配，可以根据身体对某些营养成分的需求情况指导监护人对学生进行合理的膳食搭配。
【参考文献】
[1]吴勇.智能手环在社会体育中的运用，安徽体育科技，2016.8：21-22
[2]谢忠新，王其冰，贾晶晶.基于移动终端课堂教学评价与指导系统的设计与实现，现代远距离教育，2013.5：41-42
[3]张小娟.以运动手环为载体促进学生体质个性化发展的实证研究，上海教育，2017.07：79-80
[4]羅畅伟，孙斌.移动终端在高校体育教学中的应用，科教导刊·电子版，2014（24）
[5]中国科学技术协会，体育信息学科发展，2014-2015体育科学学科发展报告，2016
【关键词】智能运动；手环；体育教学
1.智能运动手环简介
智能运动手环是一种穿戴式智能设备，本文以思来氏智能手环为例进行介绍。思来氏智能手环作为体育课堂监控设备，专为体育课堂度身定制，配备手机APP监控学生数据，贴近课堂交互体验。利用后台和服务器，对学生运动数据进行分析判断，辅助教师实时监测学生课堂运动，提升教学科学性，实现对每一位学生的个性化指导与精准化干预，促进学生健康运动，增强学生体质。
2.智能运动手环在体育教学中的运用
2.1实现数据收集
信息的采集是整个信息工作的第一个环节，只有适时、广泛、准确地采集到信息，后续各个环节的工作才能顺利开展。学生通过穿戴智能运动手环，将个人心率、运动强度、运动密度等数据传输到教师平台，教师同时可以根据系统测算收集到当前人数、上课时长，全班运动密度、全班有效运动密度，全班当前强度、全班平均强度、全班最大强度、全班活跃强度等数据，为数据分析打下良好基础。同时手环具备断线重联机制，以确保学生数据采集的完整性、及时性。
2.2实时监控学生运动状况
根据学生个体特征，教师在课前对每一位学生设定预警值，帮助教师发现不同学生不同的运动需求和负荷，帮助学生注意运动的强度上限和未完成的运动任务。APP界面设有预制课堂环节和警示值，教师可便捷的监控学生运动数据，并接受各类系统提醒，如强度过量的预警，心率值超过警戒线的预警。当学生运动过程心率过快超过预警值时，教师平台和学生手环同时发出警报，可有效防止学生运动过量导致的身体损害。
2.3使课堂管理可视化
根据学校运动场地情况，灵活配置不同数量的路由器和无线ap，保证覆盖所有学生运动场地。智能运动手环通过wifi实现全班连接，通过活动范围、运动量等预设值的超范围报警，教师可以实时监控学生课堂情况。
3.智能运动手环的运用对体育教学的作用
3.1提高学生参与体育活动的积极性
智能运动手环运用到体育教学中，改变了传统体育教学“一站式”“一锅煮”等枯燥的教学方式，教师通过数据分析，为每个学生学习内容和运动量进行“私人定制”，学生可以根据自己爱好和身体状况，灵活选择练习内容和运动强度，大大激发了学生参与体育教学的积极性。我校依据运动手环收集的数据，进行分析并根据学生兴趣爱好、能力水平等方面存在的差异开展分项走班教学方式，取得的效果非常明显。为检验分项走班体育课程的实施情况，2016年学校策划的“校园趣味嘉年华”中，许多学生为了刷新记录展现能力，大课间、课时十分钟、体育课、甚至放学后，自主到操场上为打破记录而锻炼身体，这种自发性的锻炼正是我们想要引导的。
3.2为持续改进教学提供依据
3.2.1改进体育课堂结构
目前体育课课堂结构基本还是按照开始准备部分、基本部分、结束部分三大段进行。其理论依据是人体生理的运动规律，即：“机体准备进入工作状态——机体进入工作状态——机体放松”3个阶段。其安排的过程也主要是依靠教师的经验或者按照课堂时间固定分配，所以相对不够科学。智能运动手环通过监测学生的体温、心率就可以准确判断学生的身体状态，从而做出活动任务的合理安排，较好地解决这一问题。根据学生实际情况科学、灵活地安排活动任务，既能够满足学生的需求也能真正提高课堂效率。
3.2.2改进教学评价体系
对学生的评价，传统方式主要依靠教师的课堂观察，运用语言来评价学习行为，难免有失公正，穿戴运动手环采集信息，对学生课堂情况用数据呈现，使评价更显公正，教师可以横向比较看每个学生在班级的排位情况，也可以纵向比较看个人成长进步情况，从而做出更为准确的评价。对教师教学评价，传统方式主要是靠听课的感观印象来做出判断，听课教师利用系统平台进行数据汇总分析，保存所有的课堂教学评价资料并进行评价数据的自动处理，多维度呈现定性和定量评价的统计结果，科学地对某个教师的课堂教学情况做出评价。
3.2.3为实行个性化教学提供依据
教师通过对运动手环的数据分析，不仅可以了解班与班的差异，还能够具体到学生个体的差异。手环可以清楚地显示不同个体的运动量是否达标，从而进一步实现对不同学生体质的个性化体育锻炼的针对性引导。同时，也可通过数据分析选择具有运动特长的学生进行定向培养。
3.3为学生健康善食提供参考
根据学生在参与体育锻炼过程中反馈回来的数据，配合常规体检，我们便可以精确判断每个学生需要什么样的营养搭配或者测重搭配，可以根据身体对某些营养成分的需求情况指导监护人对学生进行合理的膳食搭配。
【参考文献】
[1]吴勇.智能手环在社会体育中的运用，安徽体育科技，2016.8：21-22
[2]谢忠新，王其冰，贾晶晶.基于移动终端课堂教学评价与指导系统的设计与实现，现代远距离教育，2013.5：41-42
[3]张小娟.以运动手环为载体促进学生体质个性化发展的实证研究，上海教育，2017.07：79-80
[4]羅畅伟，孙斌.移动终端在高校体育教学中的应用，科教导刊·电子版，2014（24）
[5]中国科学技术协会，体育信息学科发展，2014-2015体育科学学科发展报告，2016